活動(dòng)目標(biāo)：
    1、在游戲活動(dòng)中，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減，感知面積的大小。
    2、嘗試運(yùn)用多種方法進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)邏輯思維能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步掌握了10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。
    2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：
    1）幼兒兩人一組，每組一個(gè)操作籃，內(nèi)裝自制骰子2粒（六個(gè)面上分別寫上數(shù)字1—6、7—12）、格子紙一張、2支不同色的油畫棒。剪刀若干。
    2）示范用大骰子兩個(gè)、大格子紙一張。
    活動(dòng)過程：
    1、展示“操作籃”，激發(fā)幼兒的游戲興趣。
    看看里面有些什么，想想可以怎么玩？
    2、簡要介紹游戲玩法，邊示范邊引導(dǎo)幼兒制定游戲規(guī)則。
    如：
    1）兩人中誰先擲骰子
    2）若同時(shí)擲出一個(gè)“1”、一個(gè)“12”時(shí)該如何操作
    3）若骰子擲到地上去了怎么算
    ……
    玩法示例：兩人猜拳，勝者先擲骰子（把兩粒骰子同時(shí)往桌面上一擲），然后將骰子兩個(gè)面上的數(shù)字相加或相減（得數(shù)不能大于10），按照得數(shù)在方格紙上涂相應(yīng)的格子數(shù)表示自己造的彩磚數(shù)，另一人接著擲骰子、涂格子，兩人輪流，直至將所有格子涂滿。
    3、分組游戲競賽“造彩磚”
    要求：
    1）遵守共同制定出的玩法與規(guī)則。
    2）擲完骰子后必須先念出自己所列算式和得數(shù)才能進(jìn)行涂色，兩人互相監(jiān)督糾正。
    教師巡視并適時(shí)介入指導(dǎo)。
    4、比比誰造的“彩磚”面積大
   “彩磚”造好后（兩人將格子紙涂滿顏色），想辦法比比誰造的彩磚面積大，看誰想的辦法多。
   （如：數(shù)格子或各自剪下自己涂色的部分，用四格拼成正方形或六格拼成長方形為一個(gè)單位來比較總面積的大小等。）
圖例：
         
活動(dòng)延伸：
    1、藝術(shù)活動(dòng)“漆地板”，填畫色塊組合成各種圖案，注重整體效果。
    2、“拷貝不走樣”，看方格圖案找出規(guī)律并復(fù)制。
    3、感知和測量桌面、椅面等身邊物品的面積大小等。
撒硬幣
    設(shè)計(jì)意圖：
    數(shù)量“5”是幼兒開始學(xué)習(xí)數(shù)分合的一個(gè)適中的數(shù)目，幼兒對它做分、合操作時(shí)，既不象2、3那樣過于簡單（２只有一組，３也只有兩組），也不象8、9、10那么復(fù)雜。而且它還可以避免幼兒過于平均分物體的思維常規(guī)。更為重要的是：通過學(xué)習(xí)5的分合，幼兒已完全能夠體驗(yàn)到數(shù)分合中任意一個(gè)“總數(shù)”和兩個(gè)“部分?jǐn)?shù)”所組成的分合形式（結(jié)構(gòu)）以及它們所代表的各自意義與相互關(guān)系，對數(shù)分合中類包含關(guān)系的符號表征也能取得初步的經(jīng)驗(yàn)�？梢哉f在學(xué)習(xí)5的分合過程中，包涵了所有關(guān)于數(shù)分合內(nèi)容的學(xué)習(xí)要素。因此，我們從一開始就可以拿“5”作為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)分合的切入點(diǎn)，向幼兒提供大量有關(guān)5的分合活動(dòng)，故本活動(dòng)用于分解組成活動(dòng)的初期，容量較大，延伸活動(dòng)可以作為系列活動(dòng)的第二次活動(dòng)進(jìn)行。其中記錄活動(dòng)，可以讓我們清晰看到每個(gè)孩子的思維水平和方式，通過記錄這種方式的呈現(xiàn)，孩子也能看見自己是如何思考的，能感受到與同伴之間的差異，會(huì)讓孩子主動(dòng)去觀察和比較，審思和學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)整理自己的思維以及有效促進(jìn)同伴學(xué)習(xí)。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、能用自己的方式記錄撒硬幣的結(jié)果。
    2、體驗(yàn)將5枚硬幣分成兩份會(huì)有不同的答案，能初步感知5的組成及規(guī)律。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    物質(zhì)材料：
   （1）幼兒人手：5枚1角硬幣，每人一個(gè)紙盤，兩張空白記錄單，鉛筆一只。
   （2） A4紙大小空白展示單5－7張。
    知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：
    已經(jīng)認(rèn)識(shí)過硬幣，幼兒商議過用恰當(dāng)方式表示硬幣的正反面，并會(huì)畫。
    活動(dòng)過程：
    1、憶一憶�；貞洷硎居矌耪�反面的方法。
    師：小朋友們，你還記得嗎？一枚硬幣拋出去，正面怎么記錄的，反面是怎么記錄的？
    2、試一試――撒硬幣。
   （1）教師示范并介紹活動(dòng)
    師：請小朋友們像老師這樣把5枚硬幣抓在手里，輕輕地撒在紙盤里，看一看有幾個(gè)是正的，幾個(gè)是反的。（示范）