活動目標(biāo)：
    1、繼續(xù)學(xué)習(xí)從不同角度觀察分解畫面，感知同一事物中不同的數(shù)量關(guān)系。
    2、學(xué)習(xí)5的組成，知道5分成兩份只有4種分法。
    3、使幼兒能運(yùn)用正確的語言表達(dá)操作過程和操作結(jié)果。
    活動準(zhǔn)備：
    南京教材實(shí)物圖、數(shù)字1—5、分合號、特征標(biāo)記圖。
    活動過程：
    一、復(fù)習(xí)2——4的組成，引起學(xué)習(xí)興趣。
    1、師出示數(shù)字寶寶4，說：“小朋友看，這是誰呀？”（數(shù)字寶寶4）
    2、教師交代游戲規(guī)則。
    師：數(shù)字寶寶4，今天要和小朋友玩碰球游戲，要求楊老師說出的數(shù)與小朋友說出的數(shù)合起來是4。如：嗨嗨海，我的1球碰幾球，幼兒答：嗨海嗨，你的1球碰3球。數(shù)字寶寶2，師：嗨嗨海，我的一球碰幾球？答：你的一球碰一球。（幼兒邊說邊伸出相應(yīng)的手指）
    二、按特征分解畫面，學(xué)習(xí)5的組成。
    1、觀察圖片加以講述并用特征標(biāo)記記錄。
  “圖上有什么？有幾只？它們有什么不同？你會選擇標(biāo)記把它記下來嗎？”幼兒每回答一個(gè)問題，老師協(xié)助進(jìn)行記錄。如答，圖上有鴨子，即放鴨頭標(biāo)記；如答，有5只鴨子，既在鴨頭標(biāo)記前放5；如答，5只鴨子里有大鴨子，有小鴨子，在選放相應(yīng)的特征標(biāo)記……“怎樣才能表示5只鴨子里有這些不同的鴨子呢？”（放分合號）“現(xiàn)在誰會說說這份記錄表示什么意思？”
    2、根據(jù)畫面物體的不同點(diǎn)，確定物體的數(shù)量。
   “大小、顏色、動作、位置不同的鴨子各有幾只呢？誰愿意來填放相應(yīng)的鴨子？”一位幼兒擺放，其余幼兒幫助檢查。
    3、認(rèn)讀5的分合號。
  “今天記的都是什么樣的事？幾只鴨子里有幾只什么樣的鴨子和幾只什么樣的鴨子？那么把這些特征標(biāo)記拿掉就會變成什么了？”（5的分合式）“你們會讀嗎？大家一起讀一遍。”
    三、看實(shí)物圖列分合式。
    1、出示圖，先引導(dǎo)幼兒觀察圖上有什么？根據(jù)圖意在進(jìn)行分解，如不同顏色、不同位置、不同大小、飛來或飛走的小鳥進(jìn)行分解，（5只小鳥中有1只黑，4只紅；2只樹上，3只樹下；3只小，2只大；4只向左飛，1只向右飛。
    2、填寫帶標(biāo)記的分合式，最后讀分合式。
    3、小結(jié)上課情況，結(jié)束活動。
學(xué)習(xí)按規(guī)律排序
    設(shè)計(jì)意圖：
    排序是將兩個(gè)以上物體根據(jù)某種特征上的差異，按有一定的規(guī)則排列程序。排序是建立在對事物比較的基礎(chǔ)上，它需要有一定的判斷推理能力。大班幼兒能夠區(qū)別物體的形狀、顏色和大小，因此，本課題采取了分組操作形式，涉及了按實(shí)物、形狀、顏色和大小排序，對培養(yǎng)大班幼兒觀察力和思維推理能力起到了促進(jìn)作用。
    活動目標(biāo)：
    1、輕松愉悅地參與操作活動，充分體驗(yàn)排序活動的樂趣。
    2、培養(yǎng)觀察力和思維推理能力。
    3、能夠根據(jù)物體的不同特征按一定的規(guī)律排序。
    重難點(diǎn)分析：
    重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律。
    難點(diǎn)：能按物體的不同特征進(jìn)行排序。
    活動準(zhǔn)備：
    物質(zhì)：
    教具：課件幻燈片12張，圖片蝴蝶、小狗各一張；幾何圖形（三角形、圓形、正方形各三個(gè)）；磁帶（歡快音樂）；操作卡紙四張；火車胸飾一個(gè)。
    學(xué)具：幼兒每人一張操作卡紙（卡紙上粘好雙面膠）；
    分組操作材料：A、卡片蘿卜、蘑菇若干；B、小花卡片（紅、黃、藍(lán)、三種顏色）；C、幾何圖形（三角形、圓形、正方形各若干）D、小瓶子蓋（大小不同若干）。
    活動過程：
    一、導(dǎo)入：
    師幼聽音樂，做拍手、轉(zhuǎn)手腕動作，引出主題。
    師：小朋友，請你聽音樂跟隨劉老師來做拍手動作好嗎？提醒幼兒記住自己做過的動作。
    提問：剛才咱們做了什么動作？拍了幾次手？手腕轉(zhuǎn)動了幾次？我們做的動作有什么規(guī)律？
    小結(jié)：我們剛才做的動作規(guī)律是：拍兩次手，轉(zhuǎn)兩次手腕，拍兩次手，轉(zhuǎn)兩次手腕，如果記住了規(guī)律，就容易記住動作。再次放音樂，讓幼兒根據(jù)規(guī)律記動手，體驗(yàn)規(guī)律對記憶的幫助。
    二、展開：
    1、出示蘋果、梨卡片，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    師：我們用蘋果和梨把剛才的動作記錄下來，兩次手我們用2個(gè)蘋果來記錄，兩次轉(zhuǎn)腕用2個(gè)梨來記錄。提問：