2、讓孩子懂得請(qǐng)求和等待：家長(zhǎng)可明知故問(wèn)：“你想要什么？”，“你想干什么，對(duì)我說(shuō)我才知道”。繼而提進(jìn)一步的要求：“寶寶說(shuō)的好聽一點(diǎn)，媽媽才去拿�！弊尯⒆用靼走@是在請(qǐng)求別人的幫助。飯前洗手讓爸爸先洗，寶寶后洗，排排隊(duì)、等一等。孩子請(qǐng)家人幫助拿東西時(shí)，可對(duì)他說(shuō)：“我正忙或我的手臟，寶寶等一等，讓我干完ｘｘ事就幫你好嗎？”家長(zhǎng)不要一呼百應(yīng)，讓孩子學(xué)會(huì)忍耐和等待。

3、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)分享。在家讓孩子參與布置餐桌，一邊分碗筷一邊對(duì)他說(shuō)：“這是爺爺?shù)�，這是奶奶的．．．．．．”、讓小孩來(lái)分食物，并教導(dǎo)孩子：“這塊給爺爺，這塊給奶奶．．．．．．”讓孩子明白好東西要與家人一起分享。在同伴中讓孩子學(xué)會(huì)與別的小朋友分享，讓他逐步理解體會(huì)一個(gè)玩具是可以一起玩的或者輪著玩的。受歡迎的孩子總是要求玩具與他人一起玩或交換著玩。

4、教孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己：告訴膽怯的孩子出現(xiàn)問(wèn)題可以找父母，在幼兒園要找老師以尋求保護(hù)，不要害怕。同時(shí)，家長(zhǎng)可借用家庭游戲讓孩子練習(xí)追逐跑和躲閃跑的能力，教給孩子一點(diǎn)自我保護(hù)的技能。孩子想要?jiǎng)e的孩子手里的玩具，可教孩子試著用交換的方式，用自己的玩具去換別人的，成功的幾率會(huì)高一些。

5、不強(qiáng)化孩子的弱點(diǎn)：家長(zhǎng)常會(huì)因?yàn)楦鞣N原因?qū)�別人解釋或評(píng)價(jià)自己的孩子：“我家的孩子很兇，那天，把一個(gè)比他大的孩子弄哭了”�！拔业暮⒆雍鼙康�，東西被人搶了也沒(méi)辦法”�！拔业暮⒆幽懽有�，走不出去的，是個(gè)洞里老虎。”

實(shí)際上這是強(qiáng)化孩子的弱點(diǎn)，結(jié)果是：“厲害”的孩子更“厲害”，“膽怯”的孩子更“膽怯”，“害羞”的孩子更“害羞”。家長(zhǎng)對(duì)孩子的不足要針對(duì)發(fā)生的事件進(jìn)行教育、糾正。對(duì)于托班孩子最有效的辦法是用故事、兒歌來(lái)指導(dǎo)孩子的行為。有個(gè)有趣的例子：老師用《滑滑梯》的兒歌來(lái)解決２歲半的孩子們爭(zhēng)搶著玩滑梯的事件，當(dāng)老師念道“你先我后別著急”時(shí)幾個(gè)爭(zhēng)搶著上滑梯的孩子停了下來(lái)，自然的有序等待、念著“下去好像乘飛機(jī)”時(shí)，做在滑梯頂上的一直不肯滑下來(lái)的孩子，笑瞇瞇的滑了下來(lái)。老師并沒(méi)有直接指出孩子的爭(zhēng)搶行為是不好的，而使用“你先我后”的希望來(lái)指導(dǎo)孩子。家長(zhǎng)對(duì)孩子要用正面引導(dǎo)語(yǔ)，慎用批評(píng)語(yǔ)，當(dāng)眾不正確的評(píng)價(jià)語(yǔ)不能用。