1;活動中行為的觀察與分析：

　　一．不同的玩豆方式表現(xiàn)出孩子不同的動作發(fā)展水平及玩豆興趣

　　在嬰幼兒的發(fā)展過程中，他們的動作發(fā)展是個體機(jī)體成熟的一個重要表現(xiàn)，動作發(fā)展也反映了嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展的水平。

　　1．對淘豆感興趣，這是與孩子大動作發(fā)展的需求有關(guān)（手臂大動作的力度）。

　　2．對抓豆感興趣，抓豆中孩子們用力張開手指想抓更多的豆豆，然后看著豆豆從指縫中落下，這符合托班幼兒小肌肉群、手指精細(xì)動作發(fā)展的需求。

　　3．對裝豆感興趣，孩子們在把豆豆裝入瓶中，看到滿滿的一瓶豆豆露出興奮的表情，在這個過程中孩子獲得了成功的體驗(yàn)，獲得了手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。

　　4．對倒豆感興趣，豆的滾動以及滾動中發(fā)出的聲音讓孩子們覺得有趣，他們神情專注地看著、聽著豆豆“嘩”滑落、傾倒下來的聲音和形態(tài)。

　　5．對蓋蓋子感興趣，孩子們把蓋子旋轉(zhuǎn)著蓋緊，這也表明孩子動作正向著精細(xì)動作方向發(fā)展。

　　事實(shí)上我們可以從孩子的不同玩豆方式中看出孩子的動作發(fā)展水平是不一樣的，作為托班老師應(yīng)了解幼兒年齡特點(diǎn)，不同孩子的發(fā)展特點(diǎn)了解孩子的行為方式。

　　二．對玩豆工具的選擇反映出孩子不同的能力、個性特點(diǎn)

　　剛開始玩豆時，孩子們直接用手來抓著玩，他們大幅度地在箱內(nèi)淘豆。如何讓孩子玩出不同的玩豆方式積累不同經(jīng)驗(yàn)，我為孩子們提供了日常生活中所能看得見的大小不一的各種勺子，當(dāng)看到這些勺子以后，我發(fā)現(xiàn)有孩子學(xué)著大人的樣，拿著勺子不停地舀著豆。有的孩子比較關(guān)注不把豆豆灑在瓶外，有的孩子則只顧自己舀豆而不在意豆豆灑落瓶外，因?yàn)樗麄兊呐d趣點(diǎn)在舀，在體驗(yàn)勺子的特點(diǎn)，慢滿的學(xué)會了對勺子的選擇。大部分孩子在輪換使用勺子之后對大勺子比較感興趣，這可能與孩子能力有關(guān)，雖然勺子大但操作方便，握起來是一把抓的。有的孩子在不停地?fù)Q勺子。也有的孩子在選擇工具時是有一定的目的。我班有個小女孩名字叫玲玲平時話語不多，內(nèi)向，動作發(fā)展好，語言表達(dá)差，在選擇工具時她就有意識地選擇了漏斗，知道了漏斗更有助于將豆豆裝入瓶中。從活動實(shí)錄的照片中不難看出她是一個做事仔細(xì)，習(xí)慣良好的孩子。從玲玲的情況中可以看出老師不能強(qiáng)求幼兒用哪些工具而應(yīng)用材料來滿足幼兒。

　　一個孩子一個樣，對工具的選擇與孩子的性別、能力、興趣有關(guān)，老師不要一刀切，要把握孩子的個性特點(diǎn)。

　　三．玩豆的過程中產(chǎn)生、積累著與動作相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)

　　喜歡重復(fù)是托班幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知活動的主要方式。孩子們在重復(fù)的玩豆過程中逐漸地、自然地習(xí)得了 “我裝的滿、我裝的多、這是我裝的、我和你一起裝、這是什么呀？給我玩玩……”等等言語經(jīng)驗(yàn)。

　　孩子們在玩豆中體驗(yàn)著歸類和對應(yīng)，通過玩豆他們辨識著豆豆不同的名稱、顏色，他們知道這是白豆、這是綠豆、這是紅紅的赤豆，他們還對放豆的盒子大小、顏色感興趣，產(chǎn)生了初步的大小對應(yīng)、顏色對應(yīng)概念，他們知道大蓋子蓋大箱子、藍(lán)箱子配藍(lán)蓋子，有的孩子還會為瓶子找蓋子，大瓶蓋大蓋子，，知道勺子的特點(diǎn)，有的大有的小，有的有洞洞，有的沒洞洞。知道各種豆豆有各自的家，“自覺”地將豆豆放在各自的箱子里。勺子也有自己的家，游戲結(jié)束后，孩子們在“家”的情景中自然而然地將各種瓶子蓋上“自己”的蓋子然后放回固定的開架櫥里，把各種勺子掛