0;游上海野生動(dòng)物園”活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)動(dòng)物世界充滿(mǎn)好奇與興趣，平日里交流的多數(shù)是“我喜歡什么動(dòng)物，因?yàn)?#8230;…”、“我拿來(lái)了動(dòng)物世界的書(shū)，我們一起看吧”、“非洲象與歐洲象一樣嗎？”……于是，我們生成了“動(dòng)物”主題活動(dòng)。在活動(dòng)探索中，我們開(kāi)展了“我們最喜歡的動(dòng)物”、“動(dòng)物喜歡吃什么”、“動(dòng)物有自己的家”等活動(dòng)后，孩子們更是對(duì)動(dòng)物非常的關(guān)注；在六一節(jié)那天，我們的孩子在觀看了幼兒園的童話(huà)音樂(lè)劇“動(dòng)物的本領(lǐng)”之后，對(duì)動(dòng)物特殊的本領(lǐng)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，發(fā)現(xiàn)孩子最近關(guān)注的熱點(diǎn)之一就是紛紛尋找自己喜歡的動(dòng)物有哪些本領(lǐng)，對(duì)動(dòng)物的本領(lǐng)探索興致更高。

　　這個(gè)活動(dòng)是“動(dòng)物”主題活動(dòng)將近尾聲的一個(gè)集體活動(dòng)，一方面是滿(mǎn)足孩子通過(guò)自己的實(shí)踐探索，來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的特有本領(lǐng)的愿望；另一方面，通過(guò)孩子協(xié)商合作完成故事畫(huà)，來(lái)進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒合作的樂(lè)趣；升華幼兒熱愛(ài)動(dòng)物和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)定位的思考

　　主題背景下的藝術(shù)活動(dòng)，因此，本次主題活動(dòng)總體目標(biāo)的定位我參照了大班年齡段的綱要要求以及指南中關(guān)于學(xué)習(xí)活動(dòng)基本經(jīng)驗(yàn)中第四條的表述“讓幼兒親近大自然，有觀察、探索周?chē)�事物及現(xiàn)象變化及發(fā)展的興趣，初步了解人與自然的關(guān)系”，以及第二條與第八第九條中所表述的基本經(jīng)驗(yàn)，因此，在確立目標(biāo)時(shí)，我定位于將幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)（前期的經(jīng)驗(yàn)以及游上海野生動(dòng)物園時(shí)的經(jīng)驗(yàn)）和合作性藝術(shù)活動(dòng)進(jìn)行整合，以孩子在生活的一種真實(shí)的情景自主地表現(xiàn)表達(dá)遷移的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在遷移經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，親近大自然。鑒于以上的考慮，我本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)就是讓孩子自由結(jié)伴合作完成活動(dòng)，在協(xié)商分工的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)自己喜歡的動(dòng)物的本領(lǐng)，加強(qiáng)幼兒親近大自然，愿意照顧一些平時(shí)常見(jiàn)的易養(yǎng)活的動(dòng)物情感，最終培養(yǎng)幼兒合作的意識(shí)與樂(lè)趣。因此，我在目標(biāo)中整合了語(yǔ)言、情感、藝術(shù)等方面的多種要求，來(lái)設(shè)計(jì)具有合作性的藝術(shù)教育活動(dòng)，通過(guò)孩子經(jīng)驗(yàn)的交流，并通過(guò)合作活動(dòng)形式組織實(shí)施使孩子能有機(jī)會(huì)在多方面獲得提高。

　　三、活動(dòng)內(nèi)容確定的思考：

　　在確定活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，我是這樣思考的：第一，這個(gè)活動(dòng)是來(lái)自主題的�？紤]了活動(dòng)內(nèi)容的整合，雖然它是主題背景下的藝術(shù)活動(dòng)，但它絕不是單一的內(nèi)容，而是在主題探索過(guò)程中，情景層層推進(jìn)，經(jīng)驗(yàn)日日積累，在主題過(guò)程中各點(diǎn)之間整合的前提下，我確定了本次活動(dòng)的內(nèi)容，而本次活動(dòng)更整合了多方面的教育因素，比如在前期，孩子們對(duì)動(dòng)物的生活習(xí)性與本領(lǐng)已經(jīng)產(chǎn)生了許多的好奇，“公雞怎么洗澡？”“老虎到底有些什么本領(lǐng)？”“雄孔雀為什么這么美？”“猴子怎么能像人一樣走路？”……于是，我們針對(duì)孩子的問(wèn)題，我們開(kāi)展了：說(shuō)說(shuō)自己想了解喜歡的動(dòng)物什么、相互帶資料來(lái)交流、春游、觀看六一演出等，我們通過(guò)春游活動(dòng)，激起孩子探索動(dòng)物興趣，又結(jié)合最近看的音樂(lè)童話(huà)劇“動(dòng)物本領(lǐng)大”，從幼兒的行為表現(xiàn)中，已經(jīng)有了自己親自去操作的表現(xiàn)欲望，因此，在本次活動(dòng)中，我們就選擇幼兒在春游與探索過(guò)程中自己的親身經(jīng)歷作為活動(dòng)內(nèi)容，并與其他領(lǐng)域的教育有機(jī)結(jié)合，相互滲透，將初步的合作經(jīng)驗(yàn)與愿意親近大自然等內(nèi)容滲透在幼兒的表現(xiàn)活動(dòng)中，幫助幼兒獲得，在活動(dòng)中的合作欲望、熱愛(ài)動(dòng)物情感明顯增強(qiáng)。第二，這個(gè)活動(dòng)是來(lái)自孩子身邊的，動(dòng)物這個(gè)話(huà)題是孩子們特別感興趣的；同時(shí)，也可