2、  尋找答案

1)      教師提示：小魚也會(huì)睡覺嗎？小魚是怎樣睡覺的？

2)      通過教師與幼兒共同觀察，找到了“答案”

3、  引發(fā)興趣，豐富經(jīng)驗(yàn)

分析：本次活動(dòng)是幼兒生成的。幼兒通過 觀察現(xiàn)象—引發(fā)問題——探索問題——尋找答案——解決問題 對(duì)于教育價(jià)值切機(jī)的把握和掌控對(duì)教師是很重要的。怎樣在平日的生活中觀察幼兒？怎樣延伸幼兒的興趣點(diǎn)？讓幼兒在原有的高度上再攀登一個(gè)高度？怎樣運(yùn)用科學(xué)、合適的方式、方法揭開幼兒內(nèi)心的問題？在揭開幼兒內(nèi)心的疑慮時(shí)關(guān)鍵是教師敏銳的洞察力。當(dāng)然作為老師要有豐富而科學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)備。因此，積累一定的科學(xué)知識(shí)是現(xiàn)代教師必備的專業(yè)素養(yǎng)。