活動設(shè)計(jì)思路：為了使幼兒對小魚有進(jìn)一步的認(rèn)識，我們將孩子們帶來的小魚放進(jìn)了盛著水的魚缸里，在自然角里養(yǎng)了起來。

案例：由于天氣漸漸的變冷，一連幾天，小魚死了好幾條，我和孩子們都很傷心，因此對剩下的幾條格外的關(guān)注。

這天，戶外活動時，王趙語琪兒跑來說：“老師，你看小魚是不是快要死了？”“小魚上午還好好的，怎么要死了呢？”我馬上走過去，只見魚缸里的兩條小魚一動不動，“靜止”在魚缸的底部。我趕緊用手敲了一下魚缸，小魚靈機(jī)的游動起來，看到小魚活蹦亂跳的樣子，我和幼兒都松了口氣。

“老師，剛才小魚是不是睡覺了呢？”對于孩子突如其來的問話，我不知道如何回答。說實(shí)話，平時我根本沒有考慮到過小魚是否睡覺，也沒有仔細(xì)觀察過小魚是怎樣睡覺，所以我實(shí)話實(shí)說了。“小魚是不是會睡覺？小魚是怎樣睡覺的”圍饒這些話題進(jìn)行了討論。以后孩子對小魚更加關(guān)注了，都想看看小魚是怎樣睡覺的。

針對孩子們生成的問題，我也查找了關(guān)于魚的資料，告訴幼兒：“魚在睡覺時，有的在水底，有的在水中層：魚睡覺的時間很短，象人打盹一樣：魚睡覺時，警惕性特別高，一有情況，它就醒來……”

(一)             活動目標(biāo)：