說聞不出香味時，玥玥的眼神里馬上流露出了失落的表情。見狀，我輕輕地擁抱了她，輕輕地拍著她的背部和頭部，說：“玥玥，你現(xiàn)在是不是很不高興啊？”她點了點頭。“我們大家都聞不出香味，只有你一個人聞出來，說明你非常喜歡它，是嗎？”她使勁地點了點頭。“那你希不希望更好地照顧它呢？”她露出了疑惑的神情。“你每天都要午睡休息，你看，它陪你那么長時間了它也要好好休息一下，今天中午，等你睡著了就讓它在旁邊也休息休息，可以嗎？”她又點頭答應了，于是，我們兩人拉勾約定好了。在睡午覺時，我們格外地留意她，等她一睡著，我們就迅速地抽掉了舊浴巾。這時，她的眼睛微微睜開了一下，當我再次輕拍她，并用一個鼓勵的眼神示意她時，她又很快地睡著了。在往后的幾天，一直持續(xù)這個狀態(tài)。

　　孩子之所以出現(xiàn)戀物行為，是因為她缺乏安全感，兒童教育家認為，既然孩子的“戀物行為”是由安全感缺乏引起的，那么要逐步戒除幼兒的“戀物行為”也要從增強孩子的安全感入手，爭取為孩子創(chuàng)設一個開放式的環(huán)境。擁抱和拍撫并不僅僅是獎賞，擁抱是日常的、無條件的，當她感到不安時，我們可以多擁抱她，以解“皮膚饑餓”。作為大人，我們不要批評、不要取笑她的這種行為，因為她只是做了她喜歡的“事”，她并不“壞”也不“怪”。即使這種行為會反復，這不要緊，我們要始終相信她會慢慢改正的。

　　鏡頭二：

　　又到睡午覺的時候了，玥玥躲在床上，兩只大眼睛撲閃撲閃的就是不愿睡覺。“玥玥，你怎么了？”（其實我們事先已經和家長說好了，今天開始不再給她帶那條舊浴巾了）“奶奶今天沒給我?guī)г〗�，我睡不著�?#8221;她垂下眼瞼說道。“沒關系，我們的玥玥是最棒的小朋友，沒有浴巾也能睡得很好的，老師相信你。”她對我的話語沒有作出回應。“我給你講個故事吧，你想聽什么故事？”（玥玥一直都很喜歡聽故事）“我想聽美人魚的故事，行嗎？”她充滿渴望地請求。“行，沒問題。”我邊拍著她的后背，邊輕輕地講著她喜歡的故事，慢慢地，玥玥睡著了。在沒有舊浴巾的這幾個星期里，玥玥就在我的故事聲中甜甜地睡著了。

　　對于有“戀物行為”的孩子來說，要她脫離一貫依戀的物品是件不容易的事。因此，就算讓她獨處一室，她要做好睡前安撫工作。很多的孩子都是在入睡前的害怕不安中染上“戀物癮”的，如果父母或成人在孩子獨睡前陪伴孩子，給她講講美妙的童話，給她唱唱好聽的歌謠，輕拍她的身體，等孩子睡著了再離開，她就比較容易對成癮的物品脫癮。

　　鏡頭三：

　　“老師，這是我的新朋友，猜猜它是誰？”玥玥懷里抱著一樣東西神秘地問我。“對不起，我猜不出來。”看，哦，原來是一本《格林童話選》。“媽媽每天睡覺前都要給我講里面的故事，可好聽了，我現(xiàn)在會講好幾個了。”看著她興奮的樣子，我便請她為班上的小朋友講一個，她欣然答應了。當同伴的掌聲響起時，她羞澀地低下頭，不過，她的臉上有著掩飾不住的自豪與興奮。從那以后，許多小朋友都自發(fā)要玥玥講故事，而她也不會拒絕，慢慢地，她的臉上出現(xiàn)了更多的笑容，每天與同伴都有說不完的話語，睡覺前也是和同伴有說有笑的，她的性格開朗了許多，對舊浴巾的依戀也越來越少。直到有一天，她完全忘記了那