更多的父母希望自己的孩子“聽話”、“服從”，而不是教孩子“提問(wèn)”。
　　事實(shí)上，孩子的提問(wèn)正是表現(xiàn)了他對(duì)世界的認(rèn)知和思考，面對(duì)孩子的提問(wèn)，每位父母都不應(yīng)忽視。

　　在應(yīng)對(duì)孩子的過(guò)程中，塑造一個(gè)身心健康的孩子比傳授知識(shí)更重要。

　　三歲到七歲的學(xué)齡前兒童，總是有問(wèn)不完的問(wèn)題，這個(gè)階段他們正開始進(jìn)入旺盛的思維發(fā)展期。開始學(xué)會(huì)思考，有了自己的思維意識(shí)，也開始喜歡提各種問(wèn)題。

　　孩子喜歡提問(wèn)題是成長(zhǎng)的規(guī)律，因?yàn)樵谏�理上，他們的自我�?xì)胞正開始發(fā)育。他們通過(guò)觀察、辨認(rèn)來(lái)感受自我的存在，因此也對(duì)這個(gè)世界產(chǎn)生很多好奇的想法。

　　□媽媽團(tuán)成員及基本態(tài)度

　　阿深：外語(yǔ)老師，兒子七歲。
　　對(duì)于孩子的提問(wèn)，我覺(jué)得，最應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待的是可能會(huì)影響小孩身心健康的問(wèn)題，這比知識(shí)性的問(wèn)題更重要。也就是說(shuō)，重要的不一定是你在面對(duì)孩子的提問(wèn)時(shí)傳授了什么樣的知識(shí)，而是塑造一個(gè)身心健康的孩子。知識(shí)是孩子個(gè)人的積累，心態(tài)良好是家庭教育的成績(jī)，對(duì)孩子一生更為重要。

　　李媽媽：報(bào)社編輯，女兒三歲。
　　孩子現(xiàn)在還較小，主要問(wèn)題都是一些模仿性的問(wèn)題，例如問(wèn)“是不是這樣”、“這是什么”等，都沒(méi)有什么難題，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，她的提問(wèn)就是我們母女的重要溝通方式。

　　月月媽媽：職員，女兒四歲　
　　我覺(jué)得要耐心，特別是孩子每次提問(wèn)，最好能立即回答，即使沒(méi)空也不要不理她，不然她會(huì)覺(jué)得受到忽視。

　　應(yīng)對(duì)孩子提問(wèn)的常見難題

　　1）答案可能超出孩子的理解能力

　　對(duì)于現(xiàn)代受過(guò)高等教育的父母，對(duì)孩子的提問(wèn)一般不會(huì)有回答不出來(lái)的時(shí)候，但可能會(huì)考慮到孩子的接受程度，不知以何種方式來(lái)回答。
　　例如對(duì)于“天空為什么是藍(lán)的”這種自然界或社會(huì)生活中形形色色的問(wèn)題，就算是正確答案，學(xué)齡前的孩子一定很難聽懂，這種回答就不能達(dá)到目的。

　　□媽媽團(tuán)支招：

　　阿深：回答小孩的提問(wèn)時(shí)，我覺(jué)得重要的并不在具體的內(nèi)容，而在于你正面回應(yīng)了他的提問(wèn)。就算偶爾回答不出來(lái)，我也會(huì)說(shuō)：“讓媽媽想想，你的問(wèn)題很奇妙。”小孩子照樣很高興。
　　還可以用最狡猾的方式，就是反過(guò)來(lái)問(wèn)孩子，讓他自己想結(jié)果，然后說(shuō)“你說(shuō)得有道理，我怎么沒(méi)想到”。這樣，也可以培養(yǎng)孩子思考的能力。

　　月月媽媽：如果是孩子可能難以理解的問(wèn)題，我喜歡用類比的方法來(lái)回答問(wèn)題，用孩子日常生活中接觸到的東西做類比，并引導(dǎo)孩子思考。比如孩子的父親出差，孩子問(wèn)什么是“出差”，不讓爸爸走。于是我就告訴孩子：爸爸只是今天要出去，晚上不回來(lái)家里住，過(guò)幾天就回來(lái)了。孩子想了想，說(shuō)：“那就是全托了！”現(xiàn)在爸爸一外出，她就知道爸爸要“全托”，但很快就回來(lái)了。
　　
　　2）媽媽與老師的答案不一樣

　　孩子從幼兒園開始，就會(huì)越來(lái)越尊重老師。但如果一個(gè)問(wèn)題，父母和老師的答案