許多家長都不知道感統(tǒng)的作用，且不知道怎樣訓(xùn)練，常常是機(jī)械地強(qiáng)迫孩子完成任務(wù)，導(dǎo)致孩子又哭又鬧，非常抗拒做感統(tǒng)。那么，應(yīng)如何輔助孩子做感統(tǒng)呢？ 第一、孩子喜歡做的項(xiàng)目作為強(qiáng)化物。 　　感統(tǒng)訓(xùn)練也要貫穿ABA行為訓(xùn)練法，比如讓孩子做5次滑板，就獎(jiǎng)勵(lì)他玩幾分鐘他最喜歡的蹦床，蹦幾下又滑板幾下，化整為零，只要滑板的　　　　　總數(shù)達(dá)到效果是一樣的。 第二、交叉進(jìn)行。 　　要孩子一口氣反復(fù)做完某個(gè)項(xiàng)目，孩子會(huì)覺得單調(diào)泛味，會(huì)抗拒配合，而每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)交叉進(jìn)行則豐富多彩，適合孩子的特點(diǎn)。比如，滑板幾分鐘，攀爬幾分鐘，蹦床幾分鐘，跳羊角球幾鐘……只要整節(jié)課都處于運(yùn)動(dòng)中，就可以達(dá)到要求的效果。 第三、營造快樂的氣氛。 　　孩子要感受到運(yùn)動(dòng)的快樂，做感統(tǒng)才有效果；孩子的配合，聽指令和社交障礙才能得到改善，特別是在快樂中孩子的語言更易得到發(fā)展，因此家長要像做單訓(xùn)一樣在旁邊不斷地鼓勵(lì)，獎(jiǎng)賞孩子。比如，孩子滑板、跳蹦床或羊角球時(shí)，要唱“兩只老虎，兩只老虎跳得高，跳得快……”滑板時(shí)，在旁邊也喊“小鳥撞飛飛飛……”“加油，加油，真棒！”
第四、營造競爭的氣氛。 　　孤獨(dú)癥孩子沒有競爭意識(shí)，自行其事，因此，要找?guī)讉�(gè)小朋友和他一起競爭，家長們在旁邊加油，吶喊，助威。 第四、變換環(huán)境。 　　室內(nèi)、室外交叉進(jìn)行，孩子才有新鮮感。比如上午在感統(tǒng)室內(nèi)做，下午在榕樹下面做投籃、騎車，來回持物跑、跳格子、走平衡木、拋球、滾球、踢球、滑滑梯、玩轉(zhuǎn)盤、蘑菇車、提物走直線，晚上去散步、跑步，走健康路、去福利院兒童樓前面滑梯等。 第五、形式要多樣。 　　有些家長誤以為做感統(tǒng)就是感統(tǒng)室里面用哪能點(diǎn)器材，做那幾樣項(xiàng)目，如果光光做感統(tǒng)室內(nèi)那幾個(gè)單調(diào)的項(xiàng)目，是達(dá)不到訓(xùn)練效果的。家長要開動(dòng)腦筋，就地取材，變換不同的形式。其它形式的感統(tǒng)有： 　1、   公園里的蕩秋千、獨(dú)木橋、蹺蹺板、轉(zhuǎn)盤、滑梯、滾草地、翻跟斗等，場地開闊，造型新穎。 　2、   游樂場的充氣淘氣堡、碰碰車、電動(dòng)火車、飛船、搖馬等。 　3、   各類社區(qū)健身器材 　4、   赤腳走草地、赤腳走石頭鋪的健康路。 　5、   走商場的電梯，觀光電梯等。手腳爬    手膝爬     匐爬 　6、   爬 　　倒退爬      趴著四肢游泳狀                單腳跳        前跳后跳 　7、跳         雙腳跳        跳障礙物               跳格子        跳  繩         &