不良兒童的大腦細(xì)胞不能很好地將各器官感覺(jué)信息整合起來(lái)，從而影響對(duì)身體內(nèi)外的知覺(jué)作出反應(yīng)的能力，無(wú)法使個(gè)體很好地適應(yīng)環(huán)境。而且，這類兒童的感覺(jué)分辨能力相對(duì)較差，比如他們往往不能準(zhǔn)確區(qū)別連續(xù)2個(gè)持續(xù)或間隔僅十幾毫秒的"ba"、"da"之類的輔音。對(duì)其他非語(yǔ)言性聲音，以及視覺(jué)、觸覺(jué)等感官刺激的微小差別分辨率也較低，可能由于學(xué)習(xí)困難兒童的腦細(xì)胞不能接受并處理這種"一閃而過(guò)"的信息所致，其突出表現(xiàn)是口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)音能力下降，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)不良。

　　研究表明，球類、跳繩等活動(dòng)更能鍛煉兒童眼手協(xié)調(diào)、集中注意力等基本能力，有利于兒童感知覺(jué)能力、情緒情感和各種學(xué)習(xí)能力的提高。學(xué)習(xí)能力是在學(xué)習(xí)活動(dòng)之外形成和培養(yǎng)起來(lái)的，而缺乏必要的活動(dòng)將會(huì)造成兒童的學(xué)習(xí)失能和感覺(jué)失調(diào)。此外，缺少活動(dòng)不但限制了兒童好動(dòng)的本性，也不利于社會(huì)文化交往。兒童常常是在與小伙伴的交往中與社會(huì)接觸，掌握為人處世的行為規(guī)范的。