兒童感統(tǒng)失調(diào)無疑會造成兒童學(xué)習(xí)和交往的障礙，盡管這樣的兒童有正�；虺�常的智慧，但由于大腦的協(xié)調(diào)性差影響注意力和記憶力、影響語言表達、影響人際交往，因而直接影響了兒童學(xué)習(xí)、生活、運動，也影響人際關(guān)系，妨礙正常的成長教育�！�

　　*嚴重影響兒童心理素質(zhì)的提高。　

　　*對兒童的智力開發(fā)和綜合能力的培養(yǎng)不利�！�

　　*學(xué)習(xí)能力和性格上出現(xiàn)障礙�！�

　　*人際關(guān)系敏感或社交退縮、心理素質(zhì)差

　　*我們針對在學(xué)習(xí)與生活中感統(tǒng)失調(diào)的兒童對癥訓(xùn)練，訓(xùn)練前先由輔導(dǎo)員測查孩子的感統(tǒng)失調(diào)的種類和程度，然后制定訓(xùn)練課程，通過一些特殊研制的器材，以游戲的形式讓孩子參與。

　　*為幼兒創(chuàng)建豐富多彩的室內(nèi)活動場所，在游戲中進行快樂教學(xué)。　

　　*給孩子自由選擇項目的權(quán)利，根據(jù)他們的自然活動，調(diào)動他們的活動訓(xùn)練的積極性，從自選動作過渡到規(guī)定動作，以次調(diào)動他們的參與興趣�！�

　　*通過多樣翻滾的活動，使孩子在平衡感、觸覺感、手腳及身體協(xié)調(diào)方面，前庭固有感覺、投、拍、爬等方面，有著樂此不疲的興趣，以完成其訓(xùn)練目標�！�

　　*對年齡幼小的兒童，我們在活動中，本著適應(yīng)幼兒平等游戲特點的原則，用帶領(lǐng)引導(dǎo)的方法與幼兒溝通互動，以此幫助他們體驗各種活動而達到訓(xùn)練目的�！�

　　*通過感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，加強孩子的意識品質(zhì)的培養(yǎng)，表揚他們的勇敢、自信、相互學(xué)習(xí)、欣賞、互相友好的態(tài)度，培養(yǎng)他們的團隊精神，調(diào)動他們各種優(yōu)良品質(zhì)并加以贊揚，使他們感到自信、快樂、使身心健康發(fā)展。