有積極性，而且也在其中提高了自己的心理素質(zhì)。比如，孩子遇到一些小小困難向家長(zhǎng)求助時(shí)，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子“想個(gè)好辦法”，自己動(dòng)手；孩子在吃零食時(shí)，家長(zhǎng)就可以通過(guò)“零食”向孩子發(fā)問(wèn)，讓孩子與外界事物、季節(jié)、地理等產(chǎn)生聯(lián)想；同樣，在孩子玩耍時(shí)，家長(zhǎng)也可以這么做。因?yàn)�，想象正是孩子的感覺與外部事物進(jìn)行碰撞的中介物，其中產(chǎn)生的“火花”就是新的信息，新的刺激，從而使自己的感覺統(tǒng)合能力在原有基礎(chǔ)上得到提高。家長(zhǎng)還盡可能讓孩子參加體育活動(dòng)，如打球、游泳、跑步等，而不是用各種各樣的學(xué)習(xí)班剝奪孩子的游戲、填滿孩子的生活、增加孩子的壓力。適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅使孩子健康、充滿活力，而且能調(diào)整、刺激與提高孩子的本體統(tǒng)合能力。更有意義的是，本體統(tǒng)合能力的提高，對(duì)糾正孩子其它統(tǒng)合能力的失調(diào)起到相當(dāng)重要的基礎(chǔ)作用。對(duì)于那些已經(jīng)出現(xiàn)輕微感覺綜合失調(diào)的孩子，家長(zhǎng)也不必太著急，只要您的孩子還沒有超過(guò)7歲，您還是可以幫助他們完成感覺統(tǒng)合過(guò)程，解決失調(diào)帶來(lái)的一系列問(wèn)題的。專家們認(rèn)為，家長(zhǎng)和老師應(yīng)當(dāng)為這些孩子創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，還給孩子游戲的權(quán)利。有條件的話還可以運(yùn)用美國(guó)學(xué)者創(chuàng)立的“運(yùn)動(dòng)游戲療法”來(lái)幫助這些孩子。“運(yùn)動(dòng)游戲療法”又稱感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，是一種用游戲治“病”的方法，該療法通過(guò)一些特制的器具，如滑板、滑梯、平衡木、滾筒、獨(dú)腳凳等，根據(jù)每個(gè)孩子的不同特點(diǎn)，設(shè)立一系列游戲方案，比如用獨(dú)木橋幫助孩子找到“平衡統(tǒng)合能力”，用滑板梯幫助孩子找回“觸覺統(tǒng)合能力”。通過(guò)游戲活動(dòng)，來(lái)促進(jìn)孩子身體和大腦之間的協(xié)調(diào)功能，幫助孩子找回失落的感覺運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合能力，從根本上解決學(xué)習(xí)困難、多動(dòng)、注意力不集中、語(yǔ)言遲緩、人際關(guān)系淡漠等問(wèn)題的根源。另外，家長(zhǎng)可以讓孩子在家里作拍球練習(xí)、用兩個(gè)杯子互相倒綠豆或水、用小絨球在孩子眼前晃動(dòng)、讓孩子的雙眼隨之運(yùn)動(dòng)等，這些對(duì)于訓(xùn)練孩子的感覺統(tǒng)合失調(diào)都極為有益。