一、填空題：
1、幼兒教育心理學(xué)是研究幼兒心理發(fā)展與變化的規(guī)律以及如何利用這些規(guī)律促進(jìn)其心理健康成長的一門科學(xué)。
2、幼兒教育心理學(xué)研究應(yīng)遵循：客觀原則、發(fā)展原則、實踐原則和綜合創(chuàng)造原則。
3、觀察法的基本形式有軼事記錄、 時間取樣觀察法、 事件取樣觀察法、 行為核查 、情景觀察法(情景測查法)。
4、幼兒教育心理學(xué)常用的研究方法有觀察法 、訪談法 、測量法、 實驗法、 問卷法、 作品分析法
等幾種。
二、名詞解釋：
1、 教育：造就、培養(yǎng)人才的經(jīng)驗傳遞系統(tǒng)。
2、 幼兒教育即以幼兒為對象的教育，包括幼兒園教育與非幼兒園教育。
3、 觀察法：指應(yīng)用感官或借助于科學(xué)的觀察儀器，有計劃、有目的地對研究對象的言行表現(xiàn)進(jìn)行考察，從而搜集資料的一種方法。
三、問答題：
1、幼兒教育工作者為什么要學(xué)習(xí)幼兒教育心理學(xué)?
.(1)樹立科學(xué)的世界觀(2)提高幼兒教育能效(3)提高教師素質(zhì)
2、為什么說幼兒是教育的主體?在教學(xué)過程中如何發(fā)揮幼兒的主體作用?
3、幼兒教育心理學(xué)的任務(wù)是什么?
第一，揭示幼兒教育系統(tǒng)中幼兒心理形成和發(fā)展的過程及條件，即心理規(guī)律，從而使心理科學(xué)在幼兒教育領(lǐng)域中得以向縱深發(fā)展。
第二，研究如何應(yīng)用幼兒心理發(fā)展規(guī)律去設(shè)計教育與教學(xué)活動，以提高教育效能、加速幼兒健康成長的心理學(xué)原則。
4、幼兒教育心理學(xué)研究內(nèi)容是什么?
(1)導(dǎo)論(2)幼兒心理形成規(guī)律與教育(3)幼兒的心理健康(4)幼兒教學(xué)心理與教師心理
5、觀察法有何作用?有效觀察的條件有哪些?
.觀察法的作用：(1)有助于教師全面、深入地了解幼兒和客觀地評價幼兒。
(2)有助于教師確定促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的教學(xué)計劃。
有效觀察的條件：(1)做好觀察的前期準(zhǔn)備工作 (2)做好觀察記錄(3)消除觀察誤差
2012年幼兒園教師招聘考試《學(xué)前心理學(xué)》試題及答案(2)
幼兒心理發(fā)展
一、填空題：
1、記憶是過去經(jīng)驗在頭腦中的保持和重現(xiàn)。
2、影響幼兒身心發(fā)展的因素可分為兩個方面：一是遺傳和生理成熟;一是環(huán)境 。
3、幼兒個性的差異主要通過能力、氣質(zhì)、性格、自我意識等方面體現(xiàn)出來。
4、幼兒自我意識的發(fā)展，主要表現(xiàn)在自我評價、自我體驗、自我控制等方面。
5、在幼兒思維個體發(fā)展過程中，動作思維、具體形象思維、抽象思維是三種不同發(fā)展水平的思維。
6、幼兒身體和運動機(jī)能發(fā)展是按照從上到下法則和從中心到邊緣法則來進(jìn)行的。
2012年幼兒園教師招聘考試《學(xué)前心理學(xué)》試題及答案(2)
幼兒心理發(fā)展
一、填空題：
1、記憶是過去經(jīng)驗在頭腦中的保持和重現(xiàn)。
2、影響幼兒身心發(fā)展的因素可分為兩個方面：一是遺傳和生理成熟;一是環(huán)境 。
3、幼兒個性的差異主要通過能力、氣質(zhì)、性格、自我意識等方面體現(xiàn)出來。
4、幼兒自我意識的發(fā)展，主要表現(xiàn)在自我評價、自我體驗、自我控制等方面。
5、在幼兒思維個體發(fā)展過程中，動作思維、具體形象思維、抽象思維是三種不同發(fā)展水平的思維。
6、幼兒身體和運動機(jī)能發(fā)展是按照從上到下法則和從中心到邊緣法則來進(jìn)行的。
二、名詞解釋：
1.心理發(fā)展(P10)
2.年齡特征指在一定社會和教育條件下，在個體發(fā)展的各個不同年齡階段中所形成的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征。
3.社會性指個體在與社會環(huán)境交互作用的過程中學(xué)習(xí)到的如何依據(jù)社會規(guī)范對待自己、對待他人、尊紀(jì)守規(guī)等方面的態(tài)度、觀念和行為。
4.性別化即理解和接受性別，并產(chǎn)生社會認(rèn)可的適合于男人或女人的動機(jī)、價值、行為方式和性格特征的過程。
5.關(guān)鍵期指個體發(fā)展過程中環(huán)境和教育影響能起最大作用的時期。
6.最近發(fā)展區(qū)即個體現(xiàn)有的發(fā)展水平與即將達(dá)到的發(fā)展水平之間的差異。
7.觀察是一種有目的、有計劃、比較持久的感知過程。
8.感覺是人腦對環(huán)境中事物的個別性質(zhì)的反映。
9.知覺是在感覺的基礎(chǔ)上對事物的整體反映。
10.記憶是過去經(jīng)驗在頭腦中的保持和重現(xiàn)。
11.想象是指人腦對感知到的事物的形象加以改造，形成新形象的心理過程。
12.個性是指一個人在活動中表現(xiàn)出來的區(qū)別于他人的穩(wěn)定、獨特、整體的心理和行為模式。
13.性格是由人對現(xiàn)實的態(tài)度和他的行為方式所表現(xiàn)出來的個性心理特征。

14.情緒和情感是人對客觀事物的態(tài)度體驗和相應(yīng)的行為反應(yīng)。
15.思維是對事物概括的、間接的反映。
16.遺傳素質(zhì)是指那些與生俱來的有機(jī)體的構(gòu)造、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)等方面的解剖生理特征。
17.動作思維也稱直覺行動思維，其特點是思維伴隨著動作或行動來進(jìn)行，行動停止，則思維也隨之停止。
18.具體形象思維既憑借事物的具體形象來思維。
19.抽象思維指依靠語言或文字、數(shù)字或符號所代表的觀念去認(rèn)識事物的本質(zhì)和相互之間的關(guān)系。
2012年幼兒園教師招聘考試《學(xué)前心理學(xué)》試題及答案(3)
一、名詞解釋
1.學(xué)習(xí)是通過主客體的相互作用，在主體頭腦內(nèi)部積累經(jīng)驗、構(gòu)建心理結(jié)構(gòu)以積極適應(yīng)環(huán)境的過程，它可以通過行為或者行為潛能的相對持久變化表現(xiàn)出來。