“不聽(tīng)話(huà)”說(shuō)明孩子最初的獨(dú)立性的出現(xiàn);“故意用手撿米粒放進(jìn)嘴里”說(shuō)明孩子動(dòng)作技能的發(fā)展，對(duì)新的動(dòng)作產(chǎn)生了興趣。會(huì)說(shuō)“媽媽辛苦了”，說(shuō)明兒童已開(kāi)始使用抽象的詞語(yǔ)，但還經(jīng)常需要和具體活動(dòng)聯(lián)系在一起。
　　(2)這個(gè)時(shí)期，幼兒教育應(yīng)注意：①保護(hù)孩子的探究精神，但要和重視安全結(jié)合起來(lái)。比如，走凸凹不平的路，既要防止摔傷，又不要打擊孩子的積極認(rèn)知興趣。②對(duì)于孩子“反抗期”的執(zhí)拗，要注意教育，不要養(yǎng)成任性的性格，同時(shí)又不能恥笑、威脅孩子。③對(duì)待孩子的獨(dú)立性，要注意教育，防止養(yǎng)成執(zhí)拗性的同時(shí)，也要防止形成懶惰、依賴(lài)、無(wú)獨(dú)立愿望的不良性格。
幼兒教育心理學(xué)試題及答案(八)
　　一、不定項(xiàng)選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)在每小題列出的備選項(xiàng)中有一個(gè)或多個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題干的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
　　1.幼兒教育心理學(xué)的學(xué)與教相互作用過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，該系統(tǒng)包含()等幾種要素。
　　A.幼兒
　　B.教師
　　C.教學(xué)內(nèi)容
　　D.教學(xué)媒體
　　E.教學(xué)環(huán)境
　　2.幼兒記憶力發(fā)展的特點(diǎn)有()。
　　A.以無(wú)意識(shí)記憶為主
　　B.無(wú)意識(shí)記憶的效果優(yōu)于有意識(shí)記憶
　　C.幼兒的機(jī)械記憶占主要地位
　　D.形象記憶效果優(yōu)于抽象記憶，但兩者記憶效果的差距越來(lái)越小
　　E.幼兒形象記憶占主要地位
　　3.教學(xué)環(huán)境中社會(huì)環(huán)境涉及()等。
　　A.課堂紀(jì)律
　　B.課堂氣氛
　　C.師生關(guān)系
　　D.同班關(guān)系
　　E.社會(huì)文化背景
　　4.()是自律道德階段的開(kāi)始，兒童開(kāi)始依據(jù)自己的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行道德判斷，不把規(guī)則看成是絕對(duì)的一成不變的東西，而是同伴間共同約定的，可以修改的。
　　A.自我中心階段
　　B.權(quán)威階段
　　C.可逆性階段
　　D.公正階段
　　E.他律道德階段
　　5.創(chuàng)造性與智力的基本關(guān)系表現(xiàn)在()等幾個(gè)方面。
　　A.低智商不可能具有創(chuàng)造性
　　B.高智商可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性
　　C.低創(chuàng)造性者的智商水平可能高，也可能低
　　D.高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商
　　E.高智商是高創(chuàng)造性的充分條件
　　6.()是教育心理學(xué)中最基本、最核心的問(wèn)題之一。
　　A.動(dòng)機(jī)理論
　　B.品德學(xué)習(xí)
　　C.問(wèn)題解決
　　D.知識(shí)學(xué)習(xí)
　　E.學(xué)習(xí)理論
　　7.根據(jù)韋納的動(dòng)機(jī)歸因理論，努力是屬于()。
　　A.內(nèi)部因素
　　B.外部因素
　　C.可控因素
　　D.穩(wěn)定因素
　　E.不穩(wěn)定因素
　　8.影響遷移的主要因素有()。
　　A.學(xué)習(xí)情境的相似性
　　B.知識(shí)結(jié)構(gòu)
　　C.原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)
　　D.學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)
　　E.教育與教學(xué)指導(dǎo)
　　9.智力超常兒童是指智商超過(guò)()的兒童。
　　A.100
　　B.110
　　C.120
　　D.130
　　E.140
　　10.加里培林將心智動(dòng)作的形成分成()等幾個(gè)階段。
　　A.活動(dòng)的定向階段
　　B.物質(zhì)活動(dòng)或物質(zhì)化活動(dòng)階段，
　　C.出聲的外部言語(yǔ)活動(dòng)階段
　　D.無(wú)聲的外部言語(yǔ)活動(dòng)階段
　　E.內(nèi)部言語(yǔ)活動(dòng)階段
　　11.影響幼兒操作技能形成的因素有()。
　　A.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
　　B.興趣愛(ài)好
　　C.準(zhǔn)確地示范與講解
　　D.必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)
　　E.充分而有效的反饋
　　12.自我效能感指人們對(duì)自己是否能夠成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀推測(cè)和判斷，這一概念最早是由()提出的。
　　A.班杜拉
　　B.瓦拉斯
　　C.韋納
　　D.馬斯洛
　　E.伍德沃斯
13.心理健康的輔導(dǎo)模式有心理健康輔導(dǎo)的()。
　　A.指導(dǎo)模式
　　B.治療模式
　　C.介入模式
　　D.發(fā)展模式
　　E.社會(huì)影響模式
　　14.屬于行為改變的基本方法的有()。
　　A.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法
　　B.行為塑造法
　　C.示范法
　　D.暫時(shí)隔離法
　　E.自我控制法
　　15.緊張、松弛對(duì)照訓(xùn)練這種松弛訓(xùn)練法由()在20世紀(jì)20年代首創(chuàng)。
　　A.艾里斯
　　B.弗洛伊德
　　C.羅杰斯
　　D.詹姆士
　　E.雅各布松
　　16.操作技能特點(diǎn)有()。
　　A.客觀性
　　B.外顯性
　　C.展開(kāi)性
　　D.觀念性
　　E.簡(jiǎn)縮性
　　17.()階段的標(biāo)志是“守恒”觀念的形成。
　　A.感知運(yùn)動(dòng)階段
　　B.前運(yùn)算階段
　　C.后運(yùn)算階段
　　D.具體運(yùn)算階段
　　E.形式運(yùn)算階段
　　18.個(gè)體自我意識(shí)的發(fā)展經(jīng)歷了()的過(guò)程。
　　A.慣性自我
　　B.生理自我
　　C.社會(huì)自我
　　D.心理自我
　　E.真心自我
　　19.游戲的覺(jué)醒一尋求理論，以探討游戲發(fā)生的生理機(jī)制與環(huán)境的影響為特色，主要代表人物有()。”
　　A.伯萊恩
　　B.貝特森
　　C.哈特