運(yùn)用語言：在音樂教育活動(dòng)中，運(yùn)用語言的方法包括：講解、說明、提問、提示、談話等。適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言能幫助幼兒感受和理解音樂表演，但語言在音樂教育活動(dòng)中只起到輔助作用，不可替代音樂。
　　練習(xí)法：掌握音樂技能技巧離不開系統(tǒng)的練習(xí)。練習(xí)時(shí)，教師要注意要求明確，突出練習(xí)重點(diǎn)，積極提高幼兒練習(xí)的興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，應(yīng)把練習(xí)活動(dòng)的過程組織得生動(dòng)、豐富，不單調(diào)乏味，注意循序漸進(jìn)。
　　【語言】
　　示范模仿法：示范模仿法是指教師通過自身的規(guī)范化語言為幼兒提供語言學(xué)習(xí)的樣板，讓幼兒在良好的語言環(huán)境中自然地模仿學(xué)習(xí)。有時(shí)，也可由語言發(fā)展較好的幼兒來示范。
　　視聽講結(jié)合法：這是以觀察法結(jié)合幼兒語言學(xué)習(xí)的特殊性而提出的方法。“視”是指教師提供具體形象的講述對(duì)象，如實(shí)物、錄像、圖片、圖書、情景表演等，讓幼兒充分地觀察 “聽’’是指教師用語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示、示范等，讓幼兒充分地領(lǐng)會(huì) “講”是指幼兒自己講述。這三方面要有機(jī)結(jié)合，缺一不可。“視、聽”是為“講”服務(wù)的，在“講”的過程中，促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展。這是幼兒學(xué)習(xí)講述、發(fā)展幼兒連貫性語言的有效方法。
　　游戲法：是指教師運(yùn)用有規(guī)則的游戲，訓(xùn)練幼兒的正確發(fā)音和豐富幼兒詞匯、學(xué)習(xí)句式的方法。眾多的幼兒語言游戲，正是運(yùn)用游戲法的具體體現(xiàn)。
　　表演法：表演法是指在教師的指導(dǎo)下，幼兒學(xué)習(xí)表演文學(xué)作品，以提高口頭語言表現(xiàn)力的一種方法。
　　此外，還有提問法、練習(xí)法、評(píng)價(jià)法等。各種方法都需要在一定的條件下互相補(bǔ)充，綜合運(yùn)用，才能共同促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展，以達(dá)到最佳教育效果。
　　【科學(xué)】
　　觀察法：觀察是一種有目的、有計(jì)劃的知覺活動(dòng)，是學(xué)習(xí)和研究自然科學(xué)的方法和技能，也是幼兒探索科學(xué)的基本方法。它可以保證幼兒在直接接觸事物的過程中，運(yùn)用多種感官直觀、生動(dòng)、具體地認(rèn)識(shí)事物，提高幼兒感官的綜合活動(dòng)能力，培養(yǎng)運(yùn)用感官探索周圍環(huán)境的習(xí)慣，并為發(fā)展幼兒的抽象思維能力形成概念提供豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。
　　科學(xué)小實(shí)驗(yàn)：是指教師或幼兒按照預(yù)想的目的或設(shè)計(jì)，利用一些材料，通過簡單演示或操作，對(duì)周圍常見的科學(xué)現(xiàn)象加以驗(yàn)證的一種活動(dòng)。幼兒科學(xué)小實(shí)驗(yàn)和研究自然科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法不同，僅僅是重復(fù)前人的實(shí)驗(yàn)，不要求有新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和操作簡單易行，幼兒在較短時(shí)間內(nèi)就能看到結(jié)果。實(shí)驗(yàn)形式多采用游戲，幼兒可在輕松有趣的活動(dòng)中進(jìn)行科學(xué)探索。
　　實(shí)踐勞動(dòng)法：是指與幼兒科學(xué)教育有關(guān)的勞動(dòng)，主要有種植、飼養(yǎng)、科學(xué)小制作和協(xié)助成人的輔助勞動(dòng)。
　　測(cè)量法：幼兒科學(xué)教育中的測(cè)量，是指通過觀察或運(yùn)用簡單的測(cè)量工具，對(duì)物體進(jìn)行簡單的初級(jí)的測(cè)定，包括長度測(cè)量、重量測(cè)量、體積測(cè)量，即包括測(cè)量物體的大小、長短、高矮、粗細(xì)、輕重等內(nèi)容。測(cè)量的類型，包括觀察測(cè)量、非正式量具測(cè)量和量具測(cè)量。
　　信息交流法：幼兒運(yùn)用言語或非言語的形式表達(dá)自己在科學(xué)探索活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)，交流自己所使用的方法、探索過程以及認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn)。
　　科學(xué)游戲法：是指運(yùn)用自然物質(zhì)(樹葉、貝殼、沙、土等)和有關(guān)圖片、玩具等，進(jìn)行帶有游戲性質(zhì)的操作活動(dòng)。游戲在幼兒科學(xué)教育活動(dòng)中可用于教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。
　　【社會(huì)】
　　講解法：它是向幼兒說明一些簡單的道理、規(guī)則及其意義，使幼兒明辨是非，懂得應(yīng)該怎樣做和為什么要這樣做的方法。講解法是社會(huì)教育活動(dòng)中運(yùn)用得非常普遍的方法，無論是幼兒對(duì)人際關(guān)系的了解，對(duì)社會(huì)環(huán)境的認(rèn)知，還是對(duì)社會(huì)行為規(guī)范的學(xué)習(xí)和社會(huì)文化的吸取，都需要教師用生動(dòng)淺顯、富有感染力的語言進(jìn)行講解、啟發(fā)和引導(dǎo)。
　　談話法：就是教師與幼兒相互提問、對(duì)答的教育方法。談話法的運(yùn)用可以使教師借助恰當(dāng)?shù)膯栴}，幫助幼兒分揀、提煉原有的社會(huì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使之系統(tǒng)化、明確化。談話法中幼兒的提問與回答是其真實(shí)思想活動(dòng)的反映，有利于教師把握其思想實(shí)質(zhì)。
　　演示法：它是指教師將實(shí)物、教具直接展示給幼兒看，或者引導(dǎo)幼兒通過實(shí)際表演，思考或表現(xiàn)對(duì)社會(huì)知識(shí)的理解，使幼兒從中明白一些道理。社會(huì)教育活動(dòng)中常用情景演示法，由教師展示一些社會(huì)情景，讓幼兒對(duì)其中的社會(huì)問題進(jìn)行思考，明白社會(huì)規(guī)范。展示給幼兒的情景可以是圖片中的情景，也可以是幼兒或幼兒與教師共同表演的情景。這種方法的運(yùn)用，能增進(jìn)幼兒對(duì)社會(huì)教育活動(dòng)的興趣，提高活動(dòng)的效果。
　　陶冶法：主要利用人際關(guān)系、行為環(huán)境、社會(huì)風(fēng)氣、情感氣氛等來陶冶幼兒的性情，培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)公德、社會(huì)行為和親社會(huì)情感。它包括環(huán)境陶冶法和藝術(shù)感染法。
　　【健康】
　　動(dòng)作與行為練習(xí)法。指讓幼兒對(duì)已學(xué)過的生活技能、健康行為等進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，加深理解，形成穩(wěn)定的技能和良好行為習(xí)慣的方法。
　　講解演示法。指教師邊講解邊結(jié)合動(dòng)作演示，或以實(shí)物、模型演示，具體而形象地向幼兒傳授有關(guān)健康的知識(shí)和技能，提高幼兒對(duì)健康的認(rèn)識(shí)水平。需要說明的是，演示的手段應(yīng)多樣化，尤其是運(yùn)用電教手段進(jìn)行直觀而動(dòng)態(tài)的演示，能激發(fā)幼兒的興趣，增強(qiáng)幼兒對(duì)健康知識(shí)的理解。