運(yùn)用觀察法，要注意以下問題：
　�。�1）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，專門組織的觀察活動(dòng)要做好觀察前的準(zhǔn)備活動(dòng)，包括：確定觀察目的，選擇觀察對(duì)象，擬定觀察計(jì)劃，創(chuàng)設(shè)觀察環(huán)境條件
　�。�2）組織學(xué)前兒童觀察活動(dòng)前，教師或成人要激發(fā)兒童觀察興趣，提出明確具體的觀察要求，引導(dǎo)兒童運(yùn)用各種感官進(jìn)行觀察，獲取經(jīng)驗(yàn)。
　　（3）在兒童觀察過程中，教師應(yīng)多提啟發(fā)性、開放性問題，以適當(dāng)?shù)氖謩菀龑?dǎo)孩子觀察事物的主要特征、變化和細(xì)節(jié)。
　�。�4）在觀察結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)組織進(jìn)行總結(jié)性談話，使孩子的經(jīng)驗(yàn)和印象得到整理和鞏固，并形成概念。
　　（5）運(yùn)用觀察法，重點(diǎn)在于教會(huì)兒童觀察事物的方法。在觀察活動(dòng)中，教師要讓兒童學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)事物的方法：不僅要學(xué)會(huì)有順序觀察個(gè)別物體或現(xiàn)象，處理好局部整體關(guān)系、由外到里、由近及遠(yuǎn)、由動(dòng)到靜的關(guān)系；也要處理好兩種及兩種以上的物體的對(duì)比觀察。
　　4、操作法
　　操作法是指兒童按照一定的要求和程序通過自身的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。兒童的發(fā)展是通過自身的活動(dòng)進(jìn)行的。操作法符合兒童好動(dòng)好玩的天性，動(dòng)手操作是兒童認(rèn)識(shí)世界的重要實(shí)踐活動(dòng)，也是兒童鞏固新知識(shí)、形成技能技巧的方法。
　　在兒童教學(xué)活動(dòng)中，要充分體現(xiàn)活動(dòng)性原則，給孩子動(dòng)手動(dòng)腦機(jī)會(huì)，就應(yīng)該多運(yùn)用操作法，如科學(xué)領(lǐng)域的分類活動(dòng)、排列活動(dòng)等，藝術(shù)領(lǐng)域的形體訓(xùn)練、手工泥工等。
　　運(yùn)用操作法應(yīng)注意：（1）要根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)和而兒童年齡特點(diǎn)，提供適合每一個(gè)兒童認(rèn)知水平和技能的操作材料；（2）要使兒童明確操作的目的，啟發(fā)兒童操作的積極性；（3）要交給兒童操作的基本方法和步驟，鼓勵(lì)他們敢于動(dòng)手，大膽操作；（4）操作的方式要多種多樣，避免讓兒童機(jī)械、簡單的重復(fù)。
　　5、發(fā)現(xiàn)法
　　發(fā)現(xiàn)法是由美國心理學(xué)家布魯納所倡導(dǎo)的，是指教師提供給兒童進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的材料，使他們通過自己的探索、嘗試過程、發(fā)現(xiàn)問題的方法。
　　發(fā)現(xiàn)法容易引導(dǎo)兒童的興趣和內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有益于兒童的主動(dòng)性、積極性的發(fā)揮，有利于學(xué)前兒童智力、創(chuàng)作力和獨(dú)立能力的發(fā)展、還能豐富、擴(kuò)大兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，且易于記憶、遷移和運(yùn)用。
　　運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法應(yīng)注意：（1）要為兒童創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和物質(zhì)條件，提供充分的活動(dòng)時(shí)間，教給學(xué)生前兒童感知、探索、觀察等發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方法；（2）要在學(xué)前已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法，要符合兒童認(rèn)知水平，引導(dǎo)兒童去發(fā)現(xiàn)周圍生活中能理解的、容易捕捉到的事物和現(xiàn)象；（3）要引導(dǎo)兒童將發(fā)現(xiàn)結(jié)果，通過思考，加工整理成明確的概念或經(jīng)驗(yàn)，并用語言的形式描述自己的發(fā)現(xiàn)成果；（4）應(yīng)以對(duì)兒童的發(fā)現(xiàn)多鼓勵(lì)或賞識(shí)，鼓勵(lì)兒童積極提問，大膽探索。
　　6、口授法
　　口授法是指教師通過口頭語言系統(tǒng)地向兒童傳授知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的一種教學(xué)方法�？谡Z是教師與學(xué)前兒童相互交流的主要媒介，教師經(jīng)常用口語指導(dǎo)兒童的各類活動(dòng)，為兒童提供信息、解釋事物、向兒童提問、交流、評(píng)價(jià)等。兒童的教學(xué)活動(dòng)中的口授法，主要包括講解、講述、提問、談話、討論等。
　　運(yùn)用口授法應(yīng)注意：（1）講解的語言要生動(dòng)形象、清晰準(zhǔn)確、淺顯易懂、簡明扼要、富有感情，孩子愿意聽，聽得懂。（2）講解時(shí)盡量與演示、示范結(jié)合，或輔以適當(dāng)?shù)闹�體語言，做到形神兼?zhèn)�，利于兒童理解。�?）提問時(shí)要考慮提問的藝術(shù)，提問應(yīng)圍繞主題，由淺入深，具體明確，富有啟發(fā)性和邏輯性。多進(jìn)行啟發(fā)性、開放性提問，讓孩子展開想象，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽思考。（4）談?wù)摰闹黝}應(yīng)在兒童的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)范圍內(nèi)，屬于兒童感興趣的內(nèi)容，利于兒童豐富認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展語言表達(dá)能力。
　　7、電教法
　　電教法是指以電影、電視、幻燈、錄像、錄音、電腦及網(wǎng)絡(luò)的多媒體課件等現(xiàn)代教學(xué)手段，把聲音、形象和色彩等綜合使用的一種先進(jìn)的教學(xué)方法，它具有生動(dòng)活潑、具體形象、富于吸引力和感染力等特點(diǎn)。這種方法由于新穎生動(dòng)、易于理解而備受兒童喜愛。運(yùn)用電教法要服從教學(xué)和兒童的發(fā)展需要，不能只圖熱鬧，還應(yīng)該給兒童留出充足的思考時(shí)間。運(yùn)用電教手段必須深入分析教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，周密考慮使用的步驟和恰當(dāng)?shù)膱龊希�以達(dá)到較好的效果。
　�。ㄈ�）各科常用的活動(dòng)方法有：
　　【美術(shù)】：
　　觀察分析法：觀察分析法是指在教師的指導(dǎo)下，幼兒通過多種感官感知事物的造型、結(jié)構(gòu)、色彩、運(yùn)動(dòng)模式等審美特征，用腦思考，進(jìn)行比較的一種方法。其目的在于幫助幼兒積累內(nèi)在圖式，深化表象，使幼兒獲得鮮明、深刻、完整的視覺形象，激起表現(xiàn)的愿望。
　　示范與范例法：示范指教師把美術(shù)活動(dòng)過程中的難點(diǎn)、重點(diǎn)直接操作給幼兒看，利于幼兒在直接摹仿的條件下，學(xué)習(xí)一些參加美術(shù)活動(dòng)必需的關(guān)鍵的技術(shù)性的措施。
　　游戲練習(xí)法：游戲練習(xí)法是指通過游戲的形式，引導(dǎo)幼兒在愉快、積極的狀態(tài)下學(xué)習(xí)美術(shù)技能，把視覺形象改變?yōu)橐曈X——運(yùn)動(dòng)形象，提高手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
　　【音樂】
　　示范法：教師演唱和演奏音樂作品應(yīng)正確運(yùn)用各種表現(xiàn)手段的表情作用。示范時(shí)感情要真摯、表情恰當(dāng)，面對(duì)全體幼兒。