隨著寶寶的出生、成長(zhǎng)，當(dāng)家長(zhǎng)們聽(tīng)見(jiàn)寶寶會(huì)咿呀學(xué)語(yǔ)，并且可以獨(dú)立表達(dá)自己想法的時(shí)候，爸爸媽媽們應(yīng)該是非常開(kāi)心的。但是，有些寶寶的語(yǔ)言天賦似乎比一般的孩子要慢半拍，比如孩子到了2歲的時(shí)候，說(shuō)話還是一個(gè)字、一個(gè)字的往外蹦，感覺(jué)像有口吃一樣。這個(gè)時(shí)候，很多家長(zhǎng)也非常著急，擔(dān)心是不是孩子的智力有問(wèn)題。其實(shí)家長(zhǎng)們對(duì)孩子的語(yǔ)言引導(dǎo)、教育方式，或許也存在一些問(wèn)題。

　　一、陪伴孩子的時(shí)間很少，幾乎沒(méi)怎么與孩子進(jìn)行交流。

　　其實(shí)，孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，父母與孩子的交流，是非常重要的。一方面，通過(guò)親子交流，可以讓孩子們獲得安全感。另一方面，父母與孩子進(jìn)行言語(yǔ)的交流，可以幫助孩子表達(dá)，并且父母也能夠及時(shí)的糾正孩子的語(yǔ)言表達(dá)，這樣就會(huì)使孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力成長(zhǎng)特別快。

　　二、隔代帶娃的現(xiàn)象很多，語(yǔ)言教育的方式不怎么科學(xué)。

　　比如有些家長(zhǎng)可能在帶娃的過(guò)程中，不僅自己不去教孩子說(shuō)話，而且?guī)Ш⒆拥臓敔�、奶奶們，也很少去教孩子，或者干脆直接用地方語(yǔ)言與孩子進(jìn)行交流。這樣一來(lái)，孩子們的語(yǔ)言環(huán)境就很不好了，或者說(shuō)在這種復(fù)雜的語(yǔ)言環(huán)境里面，孩子們要想通過(guò)聽(tīng)周?chē)�人說(shuō)話，再來(lái)學(xué)會(huì)自己說(shuō)話，也是一件很困難的事情。

　　三、只注重孩子飲食起居，不怎么注重孩子的語(yǔ)言引導(dǎo)。

　　除了跟孩子們說(shuō)話之外，語(yǔ)言的引導(dǎo)也是非常重要的，比如到了孩子開(kāi)始學(xué)語(yǔ)的年齡，家長(zhǎng)們不僅要與孩子交流，而且還有適當(dāng)?shù)夭扇∫恍┹o導(dǎo)措施，比如用一些其他的讀物、動(dòng)畫(huà)之類(lèi)的，幫助孩子從中學(xué)會(huì)語(yǔ)言表達(dá)。只有這樣，孩子們才會(huì)有自己的表達(dá)欲望，而不是到了2歲之后，還不會(huì)流利的表達(dá)自己的想法。