五、良好聽覺的培養(yǎng)

　　學生對于聽過的、會唱的曲子更有興趣，學得也更快。這是因為在他們的腦海中，對樂曲已經(jīng)有了印象，在彈奏過程中向腦海里顯現(xiàn)的音樂去靠近，彈錯了能自己察覺并糾正。因此，課堂示范非常重要，教師應完整地、有表情地將樂曲演奏一遍，讓學生集中注意力聆聽彈奏出來的每一個音符的強弱和音色，讓學生形成聽覺和視覺兩方面的印象，學生也會非常愿意模仿教師的示范，提高學習興趣。

　　六、音樂想象力的培養(yǎng)

　　鋼琴啟蒙不僅僅是教學生每節(jié)課認識幾個音符，幾種節(jié)奏，再用手指在鋼琴上敲出來，這些都是音樂的表現(xiàn)手段而不是最終目的。如何讓學生從學習鋼琴的過程中體會到音樂的樂趣和美妙，是值得教師思考的問題。兒童在接觸到表現(xiàn)不同內容的音樂時會產(chǎn)生不同的聯(lián)想，有的學生聽到《火車》時，主動告訴老師這首曲子像火車越跑越快了;《老麥克唐納》里的雙音貌似鴨子嘎嘎叫;最后一首《公主圓舞曲》是漂亮的洋娃娃在跳舞……音樂想象力是樂感非常重要的一個方面，教師可以通過靈活多樣的形式，如唱歌甚至跳舞等方式來教學，課堂氣氛活躍而不枯燥，從而發(fā)掘學生的音樂想象力，使鋼琴課不只是機械的手指運動，讓學生通過學習鋼琴，欣賞音樂、熱愛音樂。

　　以上是筆者從事鋼琴教學的一些體會。教師不僅是學生進行鋼琴彈奏的啟蒙者，更是帶領他們進入美妙音樂世界的引路人。因此，教師不僅要音樂素養(yǎng)好、業(yè)務能力強，更要有清晰的教學思路和良好的教學能力，這樣，才能有好的教學效果，讓學生在音樂的世界里受益終身。