支持派舉的例子：在新加坡的孩子幾乎都能熟練掌握英、漢兩種語言，主要得益于新加坡無處不在的雙語環(huán)境。但要記住：在幼兒教育階段，家庭比幼兒園更重要，如果家庭、社會不能給幼兒提供一個(gè)良好的雙語環(huán)境，即便孩子背了許多單詞、會說許多問候語，他對外語還是一竅不通。

　　【各方觀點(diǎn)之中間意見】

　　家長切莫抱著從眾心理，看到別的孩子講幾句英語就坐不住了，非讓自己的孩子也進(jìn)所謂的“雙語”幼兒園。學(xué)不學(xué)英語、上不上雙語幼兒園，得視自己孩子對語言的天然興趣和天生的接受能力決定。要明白，在幼兒階段最需要接受的不是具體的知識，而是養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。要讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、與人交往的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的愛心、同情心、創(chuàng)造力以及自控力，等等。這些目標(biāo)是很難量化的，但肯定比一千個(gè)單詞、三百首唐詩更重要。

　　學(xué)英語的方法很重要，應(yīng)該靈活而不拘謹(jǐn)，生活化而不教條，讓孩子在游戲的心態(tài)下學(xué)習(xí)到知識。在幼兒園學(xué)到的英語如果是系統(tǒng)性的應(yīng)該是有好處的，可是如果教學(xué)方法不當(dāng)，今天學(xué)了明天忘了，也就沒有什么好處了，勞民傷財(cái)還不如不學(xué)。作為家長最好配合幼兒園進(jìn)行外語教育。

　　在幼兒園學(xué)一些也行，但是爸爸媽媽一定不要給孩子壓力，讓他一定要學(xué)會多少，這樣容易使他產(chǎn)生逆反心理。在玩中學(xué)，給孩子一個(gè)輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境，重要的是先培養(yǎng)興趣！

　　【到底幾歲學(xué)英語？】

　　各大網(wǎng)站說法不一，這里提供一些數(shù)字：

　　@資深辣媽：3-7歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，是人一生當(dāng)中學(xué)習(xí)任何一門語言最快速的時(shí)期，是學(xué)習(xí)英語的最佳時(shí)期。錯過了這個(gè)黃金時(shí)期，我們就要花上好幾倍的時(shí)間來學(xué)習(xí)，有的甚至無法彌補(bǔ)。學(xué)過英語的同仁，應(yīng)該深有體會。

　　@幼兒教育老師：我是學(xué)幼兒教育的，其實(shí)幼兒發(fā)展第二語言的最佳時(shí)期是6至7歲。幼兒在這個(gè)階段對語言的敏感程度是很高的。成人可適當(dāng)把握，提供一個(gè)豐富的環(huán)境。學(xué)前兒童在英語方面主要應(yīng)以聽和說為主，切忌背默等機(jī)械化操練，主要是為了培養(yǎng)幼兒對英語的興趣。

　　@兒童心理學(xué)家：兒童心理學(xué)家認(rèn)為，2～3歲是孩子口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期，這個(gè)時(shí)期可以說是寶寶語言能力爆發(fā)性成長的時(shí)候，他們學(xué)習(xí)口語非�？焖�，且對學(xué)習(xí)語言充滿渴望。在日常生活中，照顧者應(yīng)盡可能跟寶寶說話，語調(diào)及方式如同大人說話即可，無須刻意用寶寶的說話方式表達(dá)，發(fā)音及內(nèi)容盡量準(zhǔn)確、清晰，讓孩子學(xué)會更多語言及發(fā)音，也能更好培養(yǎng)寶寶邏輯性思維的發(fā)展。

　　@某育兒網(wǎng)站：英語作為一門語言，應(yīng)該是越早接觸越好，不過近年來有專家建議在兩歲以后再教孩子第二語言。

　　@人類學(xué)專家：專家研究統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，人的智力由0—17歲完全發(fā)展完成，發(fā)展過程是：2歲時(shí)發(fā)展20%，4歲時(shí)發(fā)展50%，8歲時(shí)發(fā)展80%，12歲時(shí)發(fā)展92%，到17歲時(shí)100%成熟。專家們還發(fā)現(xiàn)，兒童智力的發(fā)展以2—4歲之間最為重要，而且在此期間，幼兒如果沒有受到適當(dāng)?shù)膯�發(fā)，必然會發(fā)生不良的影響，致使幼兒智力的發(fā)展逐年減退。

　　【唱唱媽的想法】

　　1. 保持清醒的頭腦，先把母語學(xué)好。等唱唱2歲之后可以讓她接觸一些英語，可以先從身邊的吃的、玩具等事物開始教英語單詞，以培養(yǎng)興趣為主，同時(shí)向唱唱介紹一些有趣的異國文化，幫助她的了解。

　　2. 家長應(yīng)該明確自己的任務(wù)，不是催促和監(jiān)督孩子記了多少單詞，而是為她創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如視聽信息的刺激，比如交流對話的機(jī)會，再比如表演傾訴的平臺等等。

　　3. 利用孩子模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，平時(shí)經(jīng)常讓孩子多聽英語帶或看英語碟，讓孩子在傾聽或觀看的同時(shí)，模仿發(fā)音，或者與父母進(jìn)行簡單的對話練習(xí)等。每周做一點(diǎn)需要用到英語的事情：在孩子入睡前和你一起讀一本英語讀物;和孩子一起看一些說英語或有英語字幕的光盤或卡通片，一起聽一盒英語歌曲或童謠的磁帶。

　　4.  對于英語早已還給老師的唱唱媽，想親口教給唱唱英語怎么辦？唱唱媽會從現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)英語口語、聽力，在家營造語言環(huán)境，畢竟活到老，學(xué)到老嘛！為了孩子，連早起都可以克服，學(xué)點(diǎn)英語有什么難的？況且萬一以后跳槽外企呢！【唱媽總結(jié)】寶寶到底要不要學(xué)英語？

　　5. 對于是否要上雙語幼兒園：

　　在家先挖掘唱唱語言方面的潛能。等她達(dá)到一定基礎(chǔ)后，再確定是否上雙語幼兒園也不遲。要清楚寶寶的其他方面如體格、心理、社會交往等發(fā)展比學(xué)習(xí)某種技能更重要。

　　『 幼兒園老師們主要會讓孩子聽一些簡單的英語和教孩子簡易的口語發(fā)音，也就是初步的啟蒙教育。這樣做的目的不是要讓孩子記得多少英語單詞，或者會說多長的英語句子，“而是開放孩子的思維，讓他們知道世界上還有其他語言。”

　　鄭州師專附屬小學(xué)副校長王春喜表示，幼兒園里學(xué)英語其實(shí)沒多大用。小學(xué)一般在三年級才開設(shè)英語課，在至少兩年的間隔中，很多孩子在幼兒園學(xué)的那點(diǎn)東西早就忘光了，幼兒園和小學(xué)的英語學(xué)習(xí)根本銜接不上。即使二者能銜接上，很多小學(xué)生在接觸以前學(xué)過的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，注意力不容易集中。所以，幼兒園教英語，作用不大。最后，王校長提醒家長，不要只顧著“促進(jìn)”孩子的智力，而忽視孩子的體能、智能、勞能均衡發(fā)展。』很幸運(yùn)，唱唱媽家附近的幼兒園有雙語班，聽說班上還有幾個(gè)外國小朋友，我非常想讓唱唱上這個(gè)“國際班”！可以讓唱唱從小接觸來自不同國度、不同文化的孩子，學(xué)著用英語和他們交流、做朋友，這對以后的英語學(xué)習(xí)和出國留學(xué)都有很大幫助！但上幼兒園之前我一定會親自去班上試聽，看看老師和環(huán)境怎么樣。多多和老師溝通，及時(shí)了解孩子的情況，如果唱唱在幼兒園剛學(xué)到了什么，回家可以及時(shí)鞏固一下、學(xué)以致用，積極配合幼兒園進(jìn)行外語教育。