實(shí)例：

　　“橘子，橘子圓圓，剝開剝開變成小船，送到媽媽的嘴里邊。”這是一次在學(xué)兒歌《剝橘子》的游戲活動(dòng)中的情景。有一天，我班有個(gè)孩子也帶來(lái)了許多橘子，大家看到橘子，嘴都饞了，于是我們圍坐在一起，我說(shuō)：“我們自己來(lái)動(dòng)手剝橘子，好嗎？”“好”,然后大家爭(zhēng)先恐后地剝起橘子。突然有一個(gè)孩子哭了起來(lái)，“老師，我不會(huì)剝。”我笑著說(shuō)：“不要緊，我?guī)湍恪?#8221;我們邊剝邊說(shuō)，“橘子好吃嗎？”“好吃”，“那么你家的橘子誰(shuí)剝的？”“我媽媽”，“我爸爸”，“我奶奶”，“我爺爺”“我外公”．．．．．．孩子們一下子叫了起來(lái)，我隨機(jī)一動(dòng)，“那么你覺得自己剝的橘子好吃還是家里的橘子好吃？”“自己剝的好吃”，“為什么”？孩子們一下子說(shuō)不出來(lái)，突然有個(gè)孩子輕輕地說(shuō)：“媽媽很辛苦，我要回去剝橘子給媽媽吃。”孩子們一下子熱鬧起來(lái)，“我回去剝給奶奶吃。”“我回去剝給爺爺吃。”

　　思考：

　　通過(guò)自己動(dòng)手來(lái)操作和實(shí)踐，讓孩子們自己明白了一個(gè)做人的道理，這比老師說(shuō)的還有用。記得第二天早上，孩子們一來(lái)就對(duì)我說(shuō)，“顧老師，我?guī)湍棠套鍪虑榱恕?#8221;“老師，我會(huì)剝橘子了。”昨天那個(gè)愛哭的孩子笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)。我也深深受到啟發(fā)，讓孩子自己動(dòng)手來(lái)實(shí)踐，悟出一個(gè)道理，真是非常重要,而且效果更好。