歲末的腳步臨近了，新年的鐘聲就將敲響，在這歡喜的日子里，幼兒們紛紛帶來了新年的禮物和新年的圣誕樹和圣誕帽，還有的幼兒提來了大紅燈籠，把我們的教師裝扮一新，節(jié)日的氣氛很快的彌漫開來了。

　　在這彌漫著新年快樂氣氛的環(huán)境，我們高興地唱起了“新年好”的歌曲。過了一天，項俊杰小朋友來到我的身邊，高興的告訴我“陳老師，我昨天聽到了一首用英語唱的‘新年好’的歌，很好聽的。”其他的小朋友也說：“陳老師，我也聽到過的，是很好聽的。”

　　在幼兒對英語新年歌表示興趣的時候，我找來了過新年的課件，和外國人一起唱新年歌的片段，讓幼兒一起來欣賞，激發(fā)了所有幼兒學(xué)唱英語新年歌的興趣，

　　幼兒們在一邊欣賞著圣誕節(jié)熱鬧場景，一邊高興地跟著音樂的節(jié)奏唱起了英語新年歌“happy new year, happy new year,……..”。在幼兒認(rèn)真學(xué)唱英語新年歌的同時，我滲透了常識教育，“在我們中國就唱我們中國的新年歌，而在外國，他們的新年就是圣誕節(jié)，他們就唱用英語唱的新年歌來慶祝他們自己國家的新年。”

　　第二天，爸爸、媽媽也高興地來告訴我：“陳老師，我孩子昨天回來高興地要唱英語新年歌給我們聽，還說這是外國人過新年時唱的歌，還讓我們一起來學(xué)呢。他還說，以后還要學(xué)更多的英語歌唱給我們聽。”

　　聽了家長的話，我非常的高興，果真在接下來英語活動中幼兒對學(xué)唱英語更感興趣了，對學(xué)英語的積極性也提高了。

　　及時的根據(jù)幼兒產(chǎn)生的興趣調(diào)整活動，將英語活動融入主題的色彩，更好的滲透在我們平時的一日活動中，體驗雙語教學(xué)的快樂和收獲。