行為實(shí)錄：

　　區(qū)角游戲結(jié)束了，大家都在老師的提醒下，開(kāi)始收自己的玩具，準(zhǔn)備吃餅干了，可是比比就是坐在自己的椅子上不動(dòng)，提醒他一遍去收玩具，他也就當(dāng)沒(méi)聽(tīng)到，動(dòng)也不動(dòng)，連這叫了幾次不動(dòng)后，我走過(guò)去，“比比怎么啦？”“比比生氣了！”他一本正經(jīng)的回答，還真讓我嚇了一跳呢！“為什么生氣�。�”“我還沒(méi)玩夠呢！為什么現(xiàn)在收玩具��！在家里我都是想玩多久就玩多久的！”……

　　分 析：

　　3歲孩子的行為表現(xiàn)，受情緒支配，自己現(xiàn)在想做這件事了，就會(huì)開(kāi)開(kāi)心心的做，可是不想做這件事，而是外人需要他做時(shí)，他們就會(huì)變得的情緒化了。

　　在班里，比比是個(gè)活潑、聰明的孩子，從第一天上幼兒園開(kāi)始就一點(diǎn)也不陌生，能夠很快地適應(yīng)環(huán)境，但是因?yàn)榧抑虚L(zhǎng)期的受寵，所以養(yǎng)成的一些習(xí)慣，一下子難以改變過(guò)來(lái)，而且常常會(huì)“生氣”。因?yàn)楫吘褂變簣@里有許多的規(guī)矩，比比覺(jué)得一下子難以適應(yīng)了，大家也不像是在家里一樣寵著他讓著他了。

　　提供支持：

　�。�1）當(dāng)場(chǎng)支持： 跟比比講道理，告訴他幼兒園里的規(guī)矩，為什么小朋友在這里要遵守這個(gè)規(guī)矩。他是懂道理的孩子，能夠聽(tīng)進(jìn)老師的解釋。

　�。�2）延后支持： 以榜樣形式，對(duì)比比的事情，請(qǐng)大家一起分析，并且表?yè)P(yáng)比比后來(lái)的改變，使他對(duì)遵守規(guī)則能夠越來(lái)越感興趣。像一般的父母安慰自己哭鬧得孩子那樣，抱抱她，摸摸她，給她心靈上的安慰。