孩子常常把“不”或“不要”掛在嘴邊，即便一向乖巧的寶寶也突然間變成了小對頭，你讓他做什么他不做，不讓做的事情卻偏要做，很多家長不免感到頭痛。其實，孩子要證明自我的存在，證實自己的能力，這些都是進步的表現。


    家長要想方設法為寶寶提供可以盡情發(fā)揮“創(chuàng)造激情”的安全空間，給他足夠的自由去做自己喜歡的事情，并恰當巧妙地將寶寶的沖動引導到積極的方向。遇到不良的行為則應采取冷淡和轉移注意的辦法來對待，逐步幫助寶寶了解和熟悉社會行為規(guī)范。


　　一歲半到兩歲的寶寶再也不象小時候那樣簡單的聽從指揮了，他醞釀已久的巨大心理能量需要來一次盡情的釋放。伴隨著自我意識越發(fā)清晰和膨脹，寶寶已經迫不及待地要表現自己的技能和思想了，盡管他的本領還不足以應付所有的挑戰(zhàn)，但他的自主沖動卻是空前的高漲。


　　孩子常常把“不”或“不要”掛在嘴邊，即便一向乖巧的寶寶也突然間變成了小對頭，你讓他做什么他不做，不讓做的事情卻偏要做，很多家長不免感到頭痛，開始抱怨和擔憂寶寶的反抗精神。其實，孩子要證明自我的存在，證實自己的能力，宣告自己不再是媽媽的“跟屁蟲”，這些都是進步的表現，都在幫助他變成一個能夠獨自闖蕩世界的小大人。


　　這個階段對家長真正是一個考驗，你要是過分地限制或者控制孩子，可能會打擊他的自信心，損傷他的創(chuàng)造精神。相反，你要是過分地順從甚至縱容他，將會在不知不覺間培養(yǎng)了寶寶的壞習慣和不良的生活態(tài)度。


　　寶寶不知疲倦的活力也會讓家長感到乏累，在家里他可以到達任何一個難以置信的角落，還特別喜歡翻弄以前沒有探究過的物件，家長稍不留神就可能要承受驚心動魄的震撼�！皥�(zhí)拗”也是描述這個階段寶寶行為特點的關鍵詞之一，無論家長怎樣苦口婆心地告訴寶寶為什么不行，孩子就是置之不理，這是因為不到兩歲的寶寶還沒能建立起真正的是非觀念，他無法理解家長限制的結果和用心。于是打孩子成了一些家長情急之下的“殺手锏”，但問題是這一打不僅無助于解決問題，還將引出更多的麻煩：打老實了的孩子今后會變得縮手縮腳，表面上規(guī)規(guī)矩矩卻喪失了創(chuàng)造精神而增添了自卑的負擔；打皮實了的孩子今后可能惹出更大的亂子，表面上改正一時卻喪失了部分自尊而學會了兩面三刀；打的要哭鬧著反抗直到反敗為勝的孩子今后會變得任性霸道和充滿攻擊性。


　　在寶寶展現自我的這個關鍵階段，核心育兒任務是以積極的辦法應對寶寶的反抗行為。家長要想方設法為寶寶提供可以盡情發(fā)揮“創(chuàng)造激情”的安全空間，給他足夠的自由去做自己喜歡的事情，并恰當巧妙地將寶寶的沖動引導到積極的方向。遇到不良的行為則應采取冷淡和轉移注意的辦法來對待，逐步幫助寶寶了解和熟悉社會行為規(guī)范。

　　
　　一歲半以后寶寶在自由活動的基礎上，需要進一步發(fā)展協調能力和平衡能力，家長必須給他創(chuàng)造足夠的機會練習上下臺階和蹦蹦跳跳，還應該提供一些拉車和球類玩具，讓寶寶練習拋球、踢球和拉車行走。前一段走路很好的寶寶喜歡踮起腳尖或是專挑馬路牙兒走是能力進步的表現，大可不必擔心。


　　這個時期環(huán)境安全問題仍然不能掉以輕心，寶寶在受到干擾的時候還會摔跤，運動能力強的漸漸學會了小跑，但是遇到障礙和危險需要馬上停下來還有相當難度，帶寶寶去陌生的環(huán)境玩耍家長必須在一旁監(jiān)護。


　　寶寶雙手已經能夠在大腦有意識的支配下進行各種基本動作了，但像連續(xù)搭高積木、穿珠子、定位粘貼等在三維空間的手眼協調能力還需要不斷練習才能進步。除了徒手操做，學