一歲以后是寶寶學(xué)習(xí)自己走路的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是自我解放和建立自信的關(guān)鍵階段，就像一場獨(dú)立運(yùn)動拉開了序幕。寶寶對世界的好奇是他進(jìn)步的動力，喜歡東奔西走是他前進(jìn)的基礎(chǔ)，不愿安靜的坐下來是他能量的揮發(fā)，不再“惟命是從”是他發(fā)展的結(jié)果。


　　家長可以利用孩子喜歡參與生活事務(wù)又善于和樂于模仿的特點(diǎn)，凡是寶寶自己經(jīng)過努力能夠做到的事，就讓他自己嘗試嘗試；凡是孩子能夠配合家長完成的活動，就請他幫忙，讓寶寶快樂的執(zhí)行家長的指令。


　　一歲到一歲半的寶寶是展現(xiàn)活力和不知疲倦的寶寶，他會動來動去忙個(gè)不停難得坐下來安靜一會兒，他對什么事情都充滿興趣但又轉(zhuǎn)瞬即變，他的脾氣似乎大了很多，稍不如意就會哭哭嚷嚷甚至就地翻滾……，面對孩子有時(shí)候真會讓家長感到束手無策。


　　孩子這時(shí)似乎什么都能聽個(gè)大致明白，夸獎他就高興，聽到批評的“壞話”就不樂意，同時(shí)寶寶也學(xué)會了更多的表達(dá)方法，盡管詞語還不夠豐富但已經(jīng)能輕而易舉的向大人表白自己的要求，令很多家長覺得跟寶寶交流比以前容易了。另一方面，家長也時(shí)常感到要求寶寶似乎比以前難了，因?yàn)樗�有了很多自己的主意和想法，開始變得我行我素了。買來的玩具寶寶不去欣賞，偏偏對電器遙控器和手機(jī)電話感興趣，甚至什么危險(xiǎn)動什么，什么貴重摔什么，家長使盡恩威并施的手段全然無效，寶寶儼然一個(gè)堅(jiān)定的戰(zhàn)士。


　　盡管忙于應(yīng)付疲勞不堪，但我們憑著一顆慈祥的愛心是斷然不能發(fā)牢騷的，不明原因的家長埋頭于每天的勞作，使盡渾身解數(shù)引誘寶寶吃飯，追著寶寶的屁股清理大小便，跟在寶寶身后時(shí)刻準(zhǔn)備著“救險(xiǎn)”，威逼利誘的要求寶寶游戲，心里卻難免會想“這辛勤的日子什么時(shí)候才算一站呢？”。


　　懂得孩子的家長知道，一場獨(dú)立運(yùn)動已經(jīng)拉開了序幕，寶寶對世界的好奇是他進(jìn)步的動力，寶寶喜歡東奔西走是他前進(jìn)的基礎(chǔ)，不愿安靜的坐下來是他能量的揮發(fā)，不再“惟命是從”是他發(fā)展的結(jié)果。于是家長明白給孩子提供自由發(fā)揮的空間是多么重要，對孩子進(jìn)行積極引導(dǎo)又是多么的必要，家長靜心觀察寶寶，用心學(xué)習(xí)新的育兒技巧，精心安排適宜的環(huán)境，帶寶寶參加集體活動，并在心理上為直面接下來的造反斗爭加緊準(zhǔn)備。


　　在寶寶邁向獨(dú)立的這一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，核心育兒任務(wù)是“家長有辦法讓寶寶執(zhí)行自己的指令”。面對親子交流的難題，最好的辦法只能是積極的順應(yīng)，在打理好環(huán)境安全的前提下，一方面給寶寶自由闖蕩的機(jī)會，一方面對寶寶進(jìn)行適度的引導(dǎo)，其中最重要的手段之一就是利用孩子喜歡參與生活事務(wù)又善于和樂于模仿的特點(diǎn)，讓寶寶快樂的執(zhí)行家長的指令。家長要千方百計(jì)的保證指令能夠被寶寶快樂的接收而不是“逆來順受”，同時(shí)要控制指令的數(shù)量防止濫用。


　　一歲以后是寶寶學(xué)習(xí)自己走路的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是自我解放和建立自信的關(guān)鍵階段。自如的在世上行走，自主的滿足強(qiáng)烈的好奇，對每一個(gè)孩子來說首先是一種充滿誘惑的挑戰(zhàn)，他努力了、戰(zhàn)勝了、成功了，就完成了一次驚人的心理跨越。相反，如果孩子妥協(xié)了、受挫了、退縮了，就可能蒙受難以抹去的心理陰影。


　　多數(shù)家長自然而然的反應(yīng)是保護(hù)，誰都不想在安全問題上丟分，因?yàn)檎l都承擔(dān)不起“閃失”的責(zé)任。保護(hù)的難題在于把握尺度，如果怕孩子摔傷就始終拉著他，怕孩子玩兒危險(xiǎn)的物件就哪兒都不讓動，這類做法就好比因噎廢食一般，安全的代價(jià)不僅是埋葬了智慧的潛能，更可怕的是可能窒息心靈自信的火花。

　　這個(gè)階段最讓人擔(dān)心的是寶寶的安全，因?yàn)樗�還不懂得危險(xiǎn)的含義，我們又很難同他講清道理，于是需要多留心，還可以通過講故事或者