樣的。兒子問(wèn)：“那為什么我在家里看見(jiàn)我們家的房子不是長(zhǎng)得這個(gè)樣子呢？”我說(shuō)：“那是因?yàn)槟阍诜孔永锩�，不能很好地看清它到底是什么樣呀�?#8221;

　　趁熱打鐵，回家后連忙開(kāi)始教他蘇東坡的《題西林壁》。教完后問(wèn)他：“為什么這個(gè)廬山會(huì)橫看成嶺側(cè)成峰呢？”兒子一下子就明白了，說(shuō)：“這個(gè)和寶寶家一樣的，在寶寶家里看我們家不像灰禿禿的房子。”雖然表達(dá)的不是很清楚，但我知道他已經(jīng)真的懂了，而且已經(jīng)會(huì)用了。

　　不阻止寶寶的胡亂拼接

　　在掌握了若干首古詩(shī)之后，寶寶便會(huì)胡亂拼接詩(shī)句了。把這句加到那首詩(shī)里，又把那句換到這首詩(shī)里，樂(lè)此不疲。父母?jìng)儗?duì)于這種行為往往會(huì)斥責(zé)寶寶不好好背，存心搗蛋。我倒是覺(jué)得這是一個(gè)好現(xiàn)象，會(huì)胡亂拼接詩(shī)句，這說(shuō)明寶寶至少已經(jīng)理解了這些句子的部分意思，并且在試著摸索詩(shī)的門道了。爸媽非但不應(yīng)該斥責(zé)他們，更要幫助他們拼好接好。

　　記得兒子第一次亂拼出來(lái)的詩(shī)句是這樣的：“日照香廬生紫煙，草色遙看近卻無(wú)。”我細(xì)想之下明白了，小人兒是因?yàn)榈诙�句原文里也有一個(gè)“遙看”，所以把《早春》給拉過(guò)來(lái)了。雖然除了字?jǐn)?shù)相符之外全無(wú)章法可言，但我還是表?yè)P(yáng)了他，同時(shí)提出“這個(gè)讀上去好像不大好聽(tīng)，有點(diǎn)怪怪的。”我的本意是說(shuō)他沒(méi)有押韻，只是對(duì)寶寶而言，“韻”這種字太難理解了，所以我用了一個(gè)“不好聽(tīng)”來(lái)表達(dá)。經(jīng)過(guò)母子兩個(gè)的切磋，最后這首詩(shī)被改成了“日照香廬生紫煙，草色遙看掛前川”。

　　有了第一次的經(jīng)歷之后，兒子拼接古詩(shī)的勁頭更大了。最近他拼出來(lái)的詩(shī)歌連我都為之叫好：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，月落烏啼霜滿天。窗含西嶺千秋雪，夜半鐘聲到客船。”

　　不要阻止寶寶的“胡拼亂湊”，對(duì)古詩(shī)的胡拼亂湊其實(shí)也是一種創(chuàng)造。寶寶在這樣的創(chuàng)造過(guò)程中既學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用詩(shī)句，又逐步掌握了詩(shī)歌的特征與技巧，何樂(lè)而不為呢？

　　最后，和寶寶一起背唐詩(shī)，除了能打好寶寶的語(yǔ)文基礎(chǔ)，提升語(yǔ)言智能，爸媽與寶寶一起“吟詩(shī)作對(duì)”也是人生一大樂(lè)事��！

上一頁(yè) 1 2下一頁(yè)

上一篇：建立寶寶優(yōu)秀的觀察能力
下一篇：讓孩子迷上創(chuàng)造

啟蒙教育相關(guān)

• 提高孩子的繪畫與智能發(fā)展
• 學(xué)習(xí)語(yǔ)言交往有很大的意義
• 父母給孩子什么樣的啟蒙教育？
• 孩子啟蒙教育的誤區(qū)，你知道多少？
• 父母如何在家給孩子音樂(lè)啟蒙
• 寶寶英語(yǔ)啟蒙從幾歲開(kāi)始
• 啟蒙教育的重要性表現(xiàn)在哪些方面？
• 啟蒙教育和早教有什么區(qū)別？
• 如何在家為孩子做藝術(shù)啟蒙？
• 想讓寶寶說(shuō)話早，掌握這四個(gè)技巧就好了
• 如何減少自閉癥兒童的問(wèn)題行為？
• 自閉癥兒童語(yǔ)言訓(xùn)練的原則有哪些？
• 給孩子正確的性啟蒙教育，從何開(kāi)始
• 啟蒙教育從三個(gè)方面開(kāi)始
• 寶寶的六大玩具啟蒙
• 家長(zhǎng)應(yīng)該坦然為寶寶啟蒙性教育