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書摘:《孩子,把你的手給我》(7)

媽咪愛嬰網(wǎng) www.ideagreen.cn 2007年01月24日 13:20:34 

  在訓誡孩子的時候,父母有時會制止不良行為,但是卻忽視導致該行為的驅動力。

  訓誡有時是在孩子幾乎不可能進去的情況下進行的,而說出的話也最可能引起孩子的反抗。那樣經(jīng)常會給孩子留下不好的印象,覺得不僅他們的行為遭到批評,連他們自己也不是好人了。

  孩子對限制的反感應該能夠預料到,并且要理解他們的這種反感,不能因為孩子怨恨禁令而額外懲罰他們。

  紀律的三個領域:鼓勵、允許、禁止

  第一領域包括我們希望并且認可的行為,在這個領域,我們會很欣然、很和藹的說好。第二個領域包括不認可單是因為某些特殊的原因可以忍受的行為,包括:1、初學者的容許失誤;2、困難時刻的容許失誤。第三個領域包括無論如何都不能容忍、必須制止的行為,包括危害到家庭興旺和幸福的行為,或者影響到家庭成員身體健康和家庭經(jīng)濟利益的行為。還包括被法律、道德,或者社會接受度所禁止行為。禁止第三個領域內的行為和允許第一個領域內的行為一樣重要。

  小孩子在處理不被社會接受的欲望時,真的很困難。除了制止危險的行為,限制同時傳達給孩子一個無言的信息:你無需太害怕你的欲望,我不會讓你走的太遠,你是安全的。

  限制的技巧

  限制必須清楚的告訴孩子:1、什么是不可接受的行為;2、什么替代行為是可以接受的。

  如果父母不太確定該怎么做,這是最好是什么也不要做,先思考、弄清自己的態(tài)度。

  做出限制時該用什么態(tài)度,必須謹慎思考,要把孩子的不滿降到最低程度,要保留孩子的自尊。

  我多么希望能夠.......

  表達不同限制時要用不同的方法

  1、承認孩子的愿望,并用簡單的話說出來;

  2、明確指出對某個具體的行為的限制;

  3、指出愿望至少能部分實現(xiàn)的途徑;

  4、幫助孩子說出一些作出限制時可能導致的不滿,然后表示同情。

  限制語言越簡潔、越客觀,孩子越容易接受。

  當限制性的指出某個物體的功能時,孩子更愿意接受。

  孩子需要健康的方法釋放他們的能量

  孩子的運動行為不應該受到過分限制。

  紀律要明確的執(zhí)行

  有教育意義的方法要求父母堅持和藹但堅定的成年人形象,對待違反了限制的孩子,父母絕不能跟他爭辯、羅嗦,不能陷入關于限制是否公平的討論中去,也不能就限制給孩子一個冗長的解釋。

  父母不是用來打的

  永遠不能允許孩子打父母。

  父母不能放棄自己成年人的角色。

  孩子不是用來打的

  打孩子應該象交通事故一樣不可接受。

  打孩子可以非常輕易地消除孩子的內疚。

  當孩子有了表達內疚和憤怒的更好的辦法時,當父母學會更好的方法制定和執(zhí)行限制時,這種體罰的需要就會減少。

  積極的養(yǎng)育:孩子生活中的一天

  文明讓父母扮演了一個老愛唱反調的人的角色。但是,父母在扮演文明警察時,不能太過了,以免引起本可避免的怨恨、抵觸和敵意。

  好的開始

  不要奚落早上很難活躍、很難有熱情的孩子。

  時間表的專制:高峰期

  當孩子覺得倉促時,他們會自己抓緊時間。

  早餐:沒

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