2、領(lǐng)會(huì)：順利實(shí)現(xiàn)同一感的關(guān)鍵、影響個(gè)性形成的主要因素、弗洛伊德的心理性欲理論的主要內(nèi)容、埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展階段理論的主要內(nèi)容。

　　3、應(yīng)用：對(duì)弗洛伊德的心理性欲理論和埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展階段理論的比較和簡評(píng)；針對(duì)埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展階段的理論，談一談父母應(yīng)該怎樣做才能更好地幫助兒童發(fā)展的個(gè)性。

　　二、個(gè)性形成的生物學(xué)因素1、識(shí)記：兒童最初呈現(xiàn)的個(gè)性或氣質(zhì)類型2、領(lǐng)會(huì)：最初的氣質(zhì)、體貌體格以及成熟速率是怎樣影響人的個(gè)性發(fā)展的。

　　三、個(gè)性發(fā)展的社會(huì)化動(dòng)因--家庭1、識(shí)記：父母教養(yǎng)類型及其特征、家庭的物理環(huán)境的概念。

　　2、領(lǐng)會(huì)：家庭是兒童個(gè)性實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的主要場所、父母教養(yǎng)行為與兒童個(gè)性發(fā)展的關(guān)系、針對(duì)父母教養(yǎng)行為與兒童個(gè)性發(fā)展進(jìn)行的研究、離異家庭的兒童的表現(xiàn)、父母離婚對(duì)兒童心理發(fā)展造成的影響、家庭結(jié)構(gòu)同兒童個(gè)性發(fā)展的關(guān)系。

　　3、應(yīng)用：能結(jié)合所學(xué)理論談?wù)勀阏J(rèn)為電視對(duì)孩子個(gè)性發(fā)展會(huì)產(chǎn)生哪些影響。

　　四、自我意識(shí)的發(fā)展1、識(shí)記：自我意識(shí)、嬰幼兒自我意識(shí)的發(fā)展過程。

　　2、領(lǐng)會(huì)：幼兒自我評(píng)價(jià)的特點(diǎn)、學(xué)齡兒童自我意識(shí)的發(fā)展特點(diǎn)。

　　第十章  兒童性別角色的社會(huì)化[學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求]

　　通過對(duì)本章的學(xué)習(xí)，了解兒童性別定型化的過程，理解男女兒童存在的性別差異，明確形成這些差異的各種原因，對(duì)雙性化人格引發(fā)的討論有所了解，將本章所學(xué)到的理論應(yīng)用于實(shí)際工作中，能夠意識(shí)到自己作為教師對(duì)兒童性別定型化能夠產(chǎn)生的影響。

　　[學(xué)習(xí)內(nèi)容]

　　第一節(jié)  兒童性別定型化過程一、兒童性別定型化過程二、性別定型化的發(fā)展過程第二節(jié)  性別差異產(chǎn)生的因素一、性別差異的表現(xiàn)二、性別定型化理論三、生物學(xué)因素的影響四、父母和教師對(duì)兒童性別差異的影響五、雙性化與無性教育[考核知識(shí)點(diǎn)]

　　1、兒童性別定型化的過程。

　　2、性別定型化的幾種理論。

　　3、生物學(xué)因素對(duì)性別差異的影響。

　　4、現(xiàn)代心理學(xué)對(duì)兒童性別定型化的研究的三個(gè)顯著變化。

　　5、性別差異產(chǎn)生的社會(huì)因素分析。

　　6、雙性化與無性教育。

　　[考核要求]

　　一、兒童性別定型化過程1、識(shí)記：性別的概念、性別角色性別的概念、性別同一性別的概念、性別角色同一性別的概念。

　　2、領(lǐng)會(huì)：性別定型化的發(fā)展過程。

　　二、性別差異產(chǎn)生的因素1、領(lǐng)會(huì)：性別差異的表現(xiàn)、性別定型化的幾種理論、生物學(xué)因素對(duì)性別差異的影響、現(xiàn)代心理學(xué)對(duì)兒童性別定型化的研究的三個(gè)顯著變化、雙性化與無性教育。

　　2、應(yīng)用：將本章所學(xué)到的理論應(yīng)用于實(shí)際工作中，談?wù)勛约鹤鳛榻處煂?duì)兒童性別定型化能夠產(chǎn)生的影響。

　　第十一章  兒童交往的發(fā)展[學(xué)習(xí)目的和要求]

　　通過本章的學(xué)習(xí)，了解兒童早期與照料者之間形成的關(guān)系的性質(zhì)及類型，理解不同親子依戀類型形成的原因和幾種關(guān)于依戀的理論，明確同伴對(duì)于兒童交往發(fā)展的意義及同伴關(guān)系發(fā)展的模式，進(jìn)一步明確如何提高兒童的交往技能，學(xué)會(huì)將本章的知識(shí)初步應(yīng)用于實(shí)際工作中。

　　[學(xué)習(xí)內(nèi)容]

　　第一節(jié)  依戀一、依戀的含義和發(fā)展過程二、依戀的測量和類型三、依戀的理論四、早期依戀對(duì)后期行為的影響第二節(jié)  兒童同伴關(guān)系的發(fā)展一、同伴的作用二、同伴關(guān)系的發(fā)展三、社會(huì)交往技能的學(xué)習(xí)第三節(jié)  游戲與交往技能一、游戲的理論二、游戲的種類三、游戲的作用[考核知識(shí)點(diǎn)]

　　1、依戀的含義與發(fā)展的過程。

　　2、嬰幼兒依戀的不同類型及其形成原因。

　　3、依戀形成理論的基本內(nèi)容。

　　4、哈洛羅猴實(shí)驗(yàn)的主要過程和結(jié)論。

　　5、早期依戀對(duì)后期行為的影響。

　　6、兒童同伴關(guān)系的發(fā)展。

　　7、同伴在兒童社會(huì)化進(jìn)程中發(fā)揮了怎樣的作用。

　　8、游戲與交往技能的關(guān)系。

　　9、幾種主要的游戲理論的基本內(nèi)容。

　　10、社會(huì)交往的技能訓(xùn)練。

　　[考核要求]

　　一、依戀1、識(shí)記：依戀的概念、嬰幼兒形成的依戀的不同類型。

　　2、領(lǐng)會(huì)：依戀發(fā)展的過程、嬰兒的依戀行為表現(xiàn)得最明顯的情景、嬰幼兒依戀的不同類型的特征以及形成原因、依戀形成的習(xí)性學(xué)理論的基本內(nèi)容、依戀形成的心理分析理論的基本內(nèi)容、依戀形成的社會(huì)學(xué)習(xí)理論的基本內(nèi)容、依戀形成的認(rèn)知理論的基本內(nèi)容、哈洛羅猴實(shí)驗(yàn)的主要過程和結(jié)論。

　　3、應(yīng)用：根據(jù)早期依戀對(duì)后期行為的影響促進(jìn)生活中嬰幼兒安全依戀的形成。

　　二、兒童同伴關(guān)系的發(fā)展1、識(shí)記：同伴的概念、賽爾曼將友誼發(fā)展分為的五個(gè)階段、賽爾曼把兒童角色采擇能力發(fā)展分成的幾個(gè)階段、謬?yán)蘸桶兹R納把嬰兒同伴相互作用劃分成的三個(gè)階段。

　　2、領(lǐng)會(huì)：同伴在兒童社會(huì)化進(jìn)程中的作用。

　　3、應(yīng)用：通過學(xué)習(xí)本章社會(huì)交往的技能訓(xùn)練技術(shù)，初步學(xué)習(xí)幫助學(xué)生提高社會(huì)交往技能。