2、領(lǐng)會：智力測驗編制的基本原則、幾種常見智力測驗的內(nèi)涵。

　　三、智力的發(fā)展、變化1、識記：智力成長的基本趨勢。

　　2、領(lǐng)會：關(guān)于嬰兒早期智力測驗的預(yù)測性、麥卡爾提出的兒童早期智力發(fā)展階段的模式、智商的穩(wěn)定性問題及智力發(fā)展的因素分析、智力優(yōu)異兒童的特征、智力缺陷兒童的特征。

　　第八章  兒童情緒的發(fā)展[學(xué)習(xí)目的和要求]

　　通過本章的學(xué)習(xí)，了解兒童早期情緒的發(fā)展?fàn)顩r及幾種兒童情緒獲得的理論假設(shè)，理解早期情緒對后期的社會行為有什么影響，明確兒童道德感、理智感及美感等高級情感的形成和發(fā)展過程及這些高級情感對兒童個性的形成與發(fā)展的意義，掌握對兒童一些消極的情緒加以克服的方法，并學(xué)習(xí)把這些理論用于實際工作。

　　[學(xué)習(xí)內(nèi)容]

　　第一節(jié)  兒童早期情緒的發(fā)展一、情緒的組成成分二、嬰幼兒的情緒第二節(jié)  兒童情緒的獲得一、學(xué)習(xí)理論二、知覺再認(rèn)理論三、社會認(rèn)知理論第三節(jié)  兒童的害怕和一些情緒障礙一、害怕的發(fā)展二、克服害怕的幾種方法三、害怕的預(yù)防四、兒童期的一些情緒障礙第四節(jié)  兒童高級情感的發(fā)展一、道德感的發(fā)展二、理智感的發(fā)展三、美感的發(fā)展[考核知識點]

　　1、情緒的組成成分及其相互之間的關(guān)系。

　　2、嬰幼兒情緒的發(fā)展規(guī)律。

　　3、引發(fā)幼兒情緒的原因及變化。

　　4、關(guān)于新生兒的情緒的幾種觀點。

　　5、關(guān)于嬰兒的情緒識別能力。情緒對嬰兒具有的適應(yīng)意義。

　　6、嬰兒微笑的發(fā)展。

　　7、學(xué)習(xí)理論、知覺再認(rèn)理論、社會認(rèn)知理論這三種情緒獲得理論的基本內(nèi)容。

　　8、兒童的怯生及其影響因素。

　　9、兒童害怕發(fā)展的年齡特點害怕的發(fā)展及克服害怕的幾種方法。

　　10、兒童道德感、理智感、美感的發(fā)展規(guī)律。

　　11、根據(jù)兒童高極情感的發(fā)展規(guī)律，在培養(yǎng)兒童高極情感時應(yīng)該注意的要點。

　　[考核要求]

　　一、兒童早期情緒的發(fā)展1、識記：情緒的概念、情緒的組成成分。

　　2、領(lǐng)會：情緒的組成成分相互之間的關(guān)系、嬰幼兒情緒的發(fā)展規(guī)律、引發(fā)4-7歲幼兒情緒的原因、關(guān)于新生兒的情緒的幾種觀點、關(guān)于嬰兒的情緒識別能力、情緒對嬰兒來說有重要的生存價值或社會適應(yīng)意義、嬰兒的笑的發(fā)展。

　　二、兒童情緒的獲得1、領(lǐng)會：學(xué)習(xí)理論、知覺再認(rèn)理論、社會認(rèn)知理論這三種情緒獲得理論的基本內(nèi)容；希伯對黑猩猩所作的經(jīng)典實驗。

　　三、兒童的害怕和一些情緒障礙1、識記：怯生的概念、對抗性條件作用的概念、系統(tǒng)脫敏法的概念、模特塑造法的概念、認(rèn)知療法的概念。

　　2、領(lǐng)會：影響嬰兒怯生的因素、兒童害怕發(fā)展的年齡特點害怕的發(fā)展及克服害怕的幾種方法、兒童的害怕與父母教育方法的關(guān)系、沮喪的兒童的表現(xiàn)、社會退縮兒童的表現(xiàn)。

　　3、應(yīng)用：害怕的預(yù)防及運用所學(xué)方法幫助兒童克服害怕。

　　四、兒童高級情感的發(fā)展1、識記：道德感的概念、理智感的概念、美感的概念、學(xué)齡初期兒童對事物的美的評價的兩個特點。

　　2、領(lǐng)會：兒童道德情感的三種形式、理智感、美感的發(fā)展規(guī)律、美感在兒童的發(fā)展中的作用、良好的情緒至少具有的幾個特征是什么。

　　3、應(yīng)用：根據(jù)兒童道德感的發(fā)展過程，談一談在培養(yǎng)兒童的道德感時須注意什么；根據(jù)兒童美感的發(fā)展過程，談一談在培養(yǎng)兒童的美感時須注意什么；根據(jù)兒童理智感的發(fā)展過程，談一談在培養(yǎng)兒童的理智感時須注意什么。

　　第九章  兒童個性的發(fā)展[學(xué)習(xí)內(nèi)容和目的]

　　通過本章的學(xué)習(xí)，了解兩個對兒童發(fā)展有影響的個性理論，理解影響兒童形成不同個性的生物學(xué)因素及家庭這個社會化動因?qū)�兒童個性形成的影響，明確作為個性組成部分的自我意識是如何發(fā)展的，初步學(xué)習(xí)在實際工作中正確看待兒童個性的發(fā)展和差異，并對兒童個性形成和自我意識的發(fā)展有積極主動的影響。

　　[學(xué)習(xí)內(nèi)容]

　　第一節(jié)  兒童個性發(fā)展的理論一、弗洛伊德的心理性欲理論二、埃里克森的心理社會發(fā)展階段理論第二節(jié)  個性形成的生物學(xué)因素一、最初的個性或氣質(zhì)。

　　二、體貌與體格的影響三、成熟速率的影響第三節(jié)  個性發(fā)展的社會化動因--家庭一、父母的管教活動二、家庭結(jié)構(gòu)三、家庭的物理環(huán)境四、電視的作用第四節(jié)  自我意識的發(fā)展一、嬰幼兒自我意識的發(fā)展二、學(xué)齡兒童自我意識的發(fā)展[考核知識點]

　　1、弗洛伊德的心理性欲理論。

　　2、埃里克森的心理社會發(fā)展階段理論。

　　3、對弗洛伊德的心理性欲理論和埃里克森的心理社會發(fā)展階段理論的比較。

　　4、個性形成的生物學(xué)因素。

　　5、兒童最初呈現(xiàn)的個性或氣質(zhì)類型。

　　6、個性發(fā)展的社會化動因--家庭。

　　7、兒童自我意識的發(fā)展[考核要求]

　　一、兒童個性發(fā)展的理論1、識記：個性的概念、戀母情結(jié)、戀父情結(jié)、自我同一感的概念、同一感危機的概念、同一性拒斥的概念、同一性混亂的概念。