A、閉合性運(yùn)動(dòng)技能與開放性運(yùn)動(dòng)技能B、連續(xù)型運(yùn)動(dòng)技能與間斷型運(yùn)動(dòng)技能。

　　C、閉合性運(yùn)動(dòng)技能與開放性運(yùn)動(dòng)技能D、徒手性運(yùn)動(dòng)技能與器械性運(yùn)動(dòng)技能11. 把個(gè)別動(dòng)作結(jié)合成連貫的過程，使個(gè)別動(dòng)作一體化。這是幼兒形成運(yùn)動(dòng)技能過程中的哪個(gè)階段?

　　A、定向階段B、模仿階段C、整合階段D、熟練階段四、判斷題1. 像穿衣,寫字,走路等這些比較簡單的活動(dòng)不包括運(yùn)動(dòng)技能. ( )2. 當(dāng)各種動(dòng)作被組織起來并構(gòu)成了一個(gè)連貫性的,整齊的,有明確時(shí)間性的完整動(dòng)作時(shí),則形成了運(yùn)動(dòng)技能. ( )3. 騎車既是粗放型運(yùn)動(dòng)技能又是間斷型運(yùn)動(dòng)技能. ( )4. 身體活動(dòng)能力強(qiáng)的幼兒意味著做事自信心也強(qiáng). ( )5. 各種運(yùn)動(dòng)技能的訓(xùn)練與培養(yǎng)為幼兒良好社會(huì)適應(yīng)能力創(chuàng)造了有利的條件. ( )6. 幼兒在定向階段沒有實(shí)際地做出或練習(xí)運(yùn)動(dòng)技能,因此這一階段對(duì)幼兒運(yùn)動(dòng)技能的形成作用不大. ( )7. 在模仿階段,幼兒運(yùn)動(dòng)技能的穩(wěn)定性,準(zhǔn)確性與靈活性都較差. ( )8. 在整合階段,幼兒的動(dòng)作已相當(dāng)穩(wěn)定. ( )9. 對(duì)小班幼兒的體育教學(xué)中,一般講解多與示范. ( )10. 根據(jù)動(dòng)作對(duì)環(huán)境的依賴程度的不同而進(jìn)行的劃分被稱為連續(xù)型運(yùn)動(dòng)技能與間斷型運(yùn)動(dòng)技能。 ( )11. 閉合性運(yùn)動(dòng)技能與開放性運(yùn)動(dòng)技能的劃分根據(jù)是根據(jù)操作對(duì)象的不同而進(jìn)行的劃分。( )12. 徒手型運(yùn)動(dòng)技能與器械型運(yùn)動(dòng)技能的劃分依據(jù)是根據(jù)動(dòng)作的連續(xù)與否而進(jìn)行的劃分。( )13. 幼兒的運(yùn)動(dòng)技能主要表現(xiàn)為兩大方面，一是手部的精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能，另一是下肢的身體運(yùn)動(dòng)技能。 ( )14. 3-4歲的幼兒能助跑跳過不少于50CM的寬度。

　　五、簡答題1、什么是運(yùn)動(dòng)技能?常見的類型有哪些?

　　2、簡要說明運(yùn)動(dòng)技能對(duì)幼兒身心發(fā)展的重要性六、論述題1. 教授幼兒使用剪刀來說明，體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)技能形成的四個(gè)階段的規(guī)律以及相應(yīng)的有效教學(xué)措施。

　　第六章答案一、填空題1. 操作技能 肌肉動(dòng)作2. 細(xì)微型運(yùn)動(dòng)技能 粗放型運(yùn)動(dòng)技能3. 閉合型運(yùn)動(dòng)技能 開放型運(yùn)動(dòng)技能4. 操作對(duì)象5. 健康個(gè)性6. 全身性的身體運(yùn)動(dòng)技能7. 定向 整合8. 示范與講解 及時(shí)反饋與強(qiáng)化9. 視覺 聽覺 肌肉 關(guān)節(jié)二、名詞解釋1、運(yùn)動(dòng)技能也稱作操作技能、動(dòng)作技能，是由有組織的、協(xié)調(diào)而統(tǒng)一的肌肉動(dòng)作構(gòu)成的活動(dòng)，表現(xiàn)于迅速、精確、流暢和嫻熟的身體運(yùn)動(dòng)之中。

　　2. 動(dòng)覺是一種反映身體各部分運(yùn)動(dòng)和姿勢的內(nèi)部感覺.

　　3、整合是指把個(gè)別動(dòng)作結(jié)合成連貫動(dòng)作的過程，使個(gè)別動(dòng)作一體化。

　　4、體育是發(fā)展體力、增強(qiáng)健康、增強(qiáng)體質(zhì)的教育，它有廣義和狹義之分，廣義的體育泛指人類社會(huì)的各種體育活動(dòng)及衛(wèi)生保健，以增強(qiáng)人們的體質(zhì);狹義的體育則專指在體育機(jī)構(gòu)中進(jìn)行的，保證受教育者的身體正常生長和發(fā)育的一種有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)。它是幼兒全面發(fā)展教育的重要組成部分，是幼兒智育、德育、美育的基礎(chǔ)。

　　三、選擇題1.A 2.B 3.D 4.C 5.B 6.C 7.D 8.B 9.D 10.C 11.C四、判斷題1.非 2.是 3.非 4.非 5.是 6.非 7.是 8.非 9.非 10.非 11.非 12.非 13.非 14.非五、簡答題1、答：運(yùn)動(dòng)技能有時(shí)也稱作操作技能、動(dòng)作技能，是由有組織的、協(xié)調(diào)而統(tǒng)一的肌肉動(dòng)作構(gòu)成的活動(dòng)，表現(xiàn)于迅速、精確、流暢和嫻熟的身體運(yùn)動(dòng)之中。

　　類型：細(xì)微型運(yùn)動(dòng)技能與粗放型運(yùn)動(dòng)，這是根據(jù)動(dòng)作的精細(xì)程度與肌肉運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不同而劃分的;連續(xù)型運(yùn)動(dòng)技能與間斷型運(yùn)動(dòng)技能，這是根據(jù)動(dòng)作的連續(xù)與否而進(jìn)行的;徒手型運(yùn)動(dòng)技能與器械型運(yùn)動(dòng)技能，這是根據(jù)操作對(duì)象的不同而進(jìn)行的劃分。

　　2、(一)、促進(jìn)幼兒體格的健康發(fā)展。

　　運(yùn)動(dòng)技能對(duì)于幼兒身體發(fā)展的促進(jìn)作用，主要通過使幼兒身體承受適宜的生理負(fù)荷，從而使機(jī)體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和機(jī)能上得到一定的完善與提高。運(yùn)動(dòng)技能的形成過程對(duì)生理機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展具有一定的促進(jìn)作用。

　　(二)、促使幼兒的心理發(fā)展。

　　六、論述題(1)促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展。

　　首先，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)技能的訓(xùn)練有利于提高大腦神經(jīng)系統(tǒng)的工作效率。其次，從發(fā)生學(xué)的角度看。人的外部動(dòng)作是人的內(nèi)部認(rèn)知發(fā)展的起點(diǎn)，兒童的嫩部思維活動(dòng)是外部活動(dòng)內(nèi)化的結(jié)果。再次，由于運(yùn)動(dòng)技能的形成過程中經(jīng)常伴隨著對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。

　　(2)促進(jìn)健康個(gè)性的發(fā)展。

　　由于幼兒運(yùn)動(dòng)機(jī)能的不斷增強(qiáng)，這為他們獨(dú)立活動(dòng)、擴(kuò)展活動(dòng)的范圍都提供了基礎(chǔ)，對(duì)個(gè)性的形成也具有積極影響。各種運(yùn)動(dòng)技能的訓(xùn)練與培養(yǎng)為幼兒良好的社會(huì)能力不以及良好的個(gè)性品質(zhì)創(chuàng)造了有利的條件和機(jī)會(huì)。

　　2011教師招聘模擬試題幼兒教育《心理學(xué)》習(xí)題(4)第七章 幼兒認(rèn)知能力一、填空題1.皮亞杰把兒童認(rèn)知的發(fā)展分為_________、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段和_________四個(gè)階段。

　　2.在感知運(yùn)動(dòng)階段，嬰兒以_________和活動(dòng)來適應(yīng)環(huán)境。

　　3.智力是由感知觀察力、_________記憶力、_________、思維力等基本要素構(gòu)成的綜合的、穩(wěn)定的心理特征。

　　4.智育的目標(biāo)是發(fā)展幼兒的智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用_________和運(yùn)用_________的基本能力，增進(jìn)對(duì)_________的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)興趣和求知欲，培養(yǎng)初步的_________。

　　5.人們常以"授之以魚"與"授之以漁"的比喻來說明智育有助于幼兒_________的形成。