3、 游戲的虛構(gòu)性也就是游戲的假想性，是以模仿現(xiàn)實(shí)生活的某一側(cè)面為基礎(chǔ)，并且受集體時(shí)間、地點(diǎn)、條件的限制。

　　4、 游戲是幼兒自愿自主的活動(dòng)，幼兒做游戲是處于自己的興趣和愿望。

　　5、 智力游戲是幼兒時(shí)期最典型的、做有特色的游戲，也是創(chuàng)造性游戲中最有代表性的一種。

　　6、 平行游戲是教師指導(dǎo)游戲的一種方法，是指教師加入正在進(jìn)行的游戲，并讓幼兒掌握游戲的進(jìn)程。

　　7、 定型材料游戲主要包括玩沙、玩水、玩雪等》。

　　8、 有規(guī)則游戲包括智力游戲、音樂(lè)游戲、體育游戲。

　　五、簡(jiǎn)答題1、 游戲的實(shí)質(zhì)是什么?

　　2、 國(guó)內(nèi)外有關(guān)游戲理論的代表人物有 哪些?主要觀點(diǎn)是什么?

　　3、 游戲的特點(diǎn)和教育作用是什么?

　　4、 什么是角色游戲?其主要特點(diǎn)是什么?教育作用如何?

　　5、 什么是結(jié)構(gòu)游戲?其主要特點(diǎn)是什么?教育作用如何?

　　6、 什么是表演游戲?有何教育作用?

　　7、 結(jié)構(gòu)游戲根據(jù)材料的不同，可分為哪幾種?該如何指導(dǎo)?

　　六、分析論述題1、 試述教師指導(dǎo)角色游戲的要點(diǎn)?

　　2、 創(chuàng)編智力游戲、體育游戲、音樂(lè)游戲各一，并指定游戲的目的、規(guī)則、玩法等。

　　答案一、填空題1、知識(shí) 語(yǔ)言 心智活動(dòng)2、幼兒特點(diǎn)　活動(dòng)方式　心理發(fā)展3、自由性　趣味性　虛構(gòu)性　社會(huì)性4、角色　結(jié)構(gòu)　表演5、游戲中的觀察　教師介入游戲6、時(shí)間　材料　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備7. 陶行知 陳鶴琴 朱智賢8. 創(chuàng)造性游戲 有規(guī)則游戲9. 自由性 趣味性 虛構(gòu)性 社會(huì)性 實(shí)踐性10. 角色游戲 結(jié)構(gòu)游戲 表演游戲11. 印象性 自主性 想象性12. 材料多樣性 造型性13. 表演性 自?shī)市?自創(chuàng)性14. 目的 玩法 規(guī)則 結(jié)果15. 智力游戲 體育游戲 音樂(lè)游戲16. 游戲的準(zhǔn)備工作 游戲中的觀察 教師介入游戲17. 平行游戲 合作游戲 指導(dǎo)游戲二、名詞解釋1、游戲是幼兒運(yùn)用一定的知識(shí)和語(yǔ)言，借助各種物品，通過(guò)身體的運(yùn)動(dòng)和心智活 動(dòng)，反映并探索周圍世界的一種活動(dòng)。

　　2、創(chuàng)造性游戲是幼兒主動(dòng)地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲，是幼兒典型的、特有的游戲。

　　3、角色游戲是幼兒按照自己的意愿扮演角色，通過(guò)模仿和想象，獨(dú)立自主地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)。

　　4、結(jié)構(gòu)游戲又稱"建筑游戲"，是幼兒使用多種結(jié)構(gòu)(如積木、積塑、沙泥、泥、雪、金屬材料等)，通過(guò)想象和實(shí)際的創(chuàng)造行為，構(gòu)造建筑物或建筑形象的游戲活動(dòng)。

　　5、表演游戲是幼兒根據(jù)故事、童話的內(nèi)容，運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、扮演角色進(jìn)行的游戲。

　　6、有規(guī)則游戲是指成人為發(fā)展幼兒各種能力而編制的、有明確規(guī)則的游戲7、智力游戲是根據(jù)一定的智力任務(wù)由成人設(shè)計(jì)的一種有規(guī)則的游戲，并以生動(dòng)有趣的游戲形式，完成增進(jìn)知識(shí)、發(fā)展智力的任務(wù)。

　　8、 平行游戲是指教師接近幼兒，并與幼兒使用相同的游戲材料，但教師不與幼兒相互交往，不參加到幼兒的游戲中去。

　　9、合作游戲：它是指教師加人幼兒正在進(jìn)行的游戲，并讓幼兒掌握游戲的進(jìn)程。

　　10、指導(dǎo)游戲：它是指由教師建議或開(kāi)始一個(gè)游戲，教師事先定好某寫角色，以部分控制游戲的進(jìn)行。

　　三、選擇題1、C 2、B 3、A 4、B 5、A四、是非判斷題1、非 2、非 3、非 4、是 5、非 6、非 7、非 8、是五、簡(jiǎn)答題1、 游戲的實(shí)質(zhì)是適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的一種獨(dú)特的活動(dòng)形式，是對(duì)人的社會(huì)活動(dòng)的一種初級(jí)的模擬活動(dòng)形式。

　　2、P36--38答：(一)、英國(guó)哲學(xué)家斯賓塞，他提出了"剩余精力說(shuō)"，他認(rèn)為游戲活動(dòng)是剩余精力的最好表現(xiàn)，是發(fā)散體內(nèi)過(guò)剩精力的方法，剩余精力越多，游戲便越多。

　　(二)、德國(guó)生物學(xué)家、新達(dá)爾文主義者格羅斯，提出了游戲的練習(xí)說(shuō)或生活準(zhǔn)備說(shuō)。他從生物進(jìn)化論出發(fā)，認(rèn)為游戲不是無(wú)目的的活動(dòng)，而是將來(lái)生活做準(zhǔn)備。

　　(三)、荷蘭生物學(xué)家拜登代克的觀點(diǎn)，認(rèn)為游戲是兒童操作某些物品而進(jìn)行的一種活動(dòng)，游戲不是本能，而是一種欲望的表現(xiàn)。

　　(四)、奧地利心理學(xué)家、精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人弗洛伊德認(rèn)為，游戲是滿足欲望和克服創(chuàng)傷性事件的手段。

　　(五)、瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，藥鋪系是學(xué)習(xí)新的復(fù)雜時(shí)間的防，是鞏固和擴(kuò)大概念和技能的方法，也是使思維和行動(dòng)相結(jié)合的方法。

　　(六)、前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯，認(rèn)為游戲是兒童有目的、有意識(shí)的社會(huì)性活動(dòng)，是兒童的一種特殊的實(shí)踐活動(dòng)。

　　(七)、中國(guó)的教育家、心理學(xué)家陶行知、陳鶴琴認(rèn)為游戲是適合幼兒特點(diǎn)的一種獨(dú)特的活動(dòng)形式，也是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的一種最好的活動(dòng)方式。首先，游戲具有社會(huì)性，是人類社會(huì)活動(dòng)的一種初級(jí)模擬形式，反映了兒童周圍的社會(huì)生活。其次，游戲是想象與現(xiàn)實(shí)生活的一種獨(dú)特結(jié)合，它不是社生活的簡(jiǎn)單翻版，而是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的一種特殊的反映。再次，游戲是幼兒有意識(shí)、有目的、主動(dòng)參與、且伴有愉悅體驗(yàn)的活動(dòng)。

　　3：P38-40答：游戲具有以下的特點(diǎn)：自由性，趣味性，虛構(gòu)性，社會(huì)性，實(shí)踐性游戲的教育作用：