◆家園合作的重要性

　　家園合作是人的發(fā)展的需要

　　家園合作有利于家長(zhǎng)資源的充分利用

　　家園配合一致，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展

　　◆與家長(zhǎng)溝通和交流的基本方法

　　口語交流法：家訪、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家庭教育咨詢、家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、交談

　　文字法：?jiǎn)柧碚{(diào)查、家園聯(lián)系本、宣傳欄、

　　活動(dòng)法：觀摩、慶祝、服務(wù)、管理

　　◆幼兒園和社區(qū)合作的重要性

　　適應(yīng)世界幼兒教育事業(yè)發(fā)展的需要

　　適應(yīng)我國(guó)幼兒教育現(xiàn)實(shí)的需要

　　適應(yīng)幼兒自身發(fā)展的需要

　　適應(yīng)社區(qū)教育發(fā)展的需要

　　五、游戲活動(dòng)的指導(dǎo)

　　1、熟悉幼兒游戲的類型以及各類游戲的特點(diǎn)和主要功能

　　◆依據(jù)兒童認(rèn)知特點(diǎn)分類

　　感覺機(jī)能性游戲--以獨(dú)自游戲或各自游戲的形式發(fā)生，隨著年齡的增長(zhǎng)此類游戲逐漸下降

　　象征性游戲--把知覺到的食物用它的替代物來象征的一種游戲形式

　　結(jié)構(gòu)性游戲--以造型為基本活動(dòng)，往往以搭建某一建筑物或物品為動(dòng)因；活動(dòng)成果是具體的造型物品；它與角色游戲存在著相互轉(zhuǎn)化的密切關(guān)系

　　規(guī)則性游戲--體育游戲、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、智力競(jìng)賽

　　◆依據(jù)游戲的社會(huì)性特點(diǎn)分類

　　獨(dú)自游戲--獨(dú)自玩耍，沒有玩伴意識(shí)時(shí)期，2歲前

　　平行游戲--一種兩個(gè)以上在同一空間里進(jìn)行的，以基本相同的玩具玩著大致相同內(nèi)容的個(gè)人獨(dú)自游戲，2～3歲

　　聯(lián)合游戲--多個(gè)兒童一起進(jìn)行同樣的或類似的游戲，沒有分工，也沒有按照任何具體目標(biāo)或結(jié)果組織活動(dòng)

　　合作游戲--一種有著共同需要、共同計(jì)劃、共同協(xié)商完成的游戲活動(dòng)，3歲后開始，5～6歲得到發(fā)展

　　◆依據(jù)兒童行為表現(xiàn)分類

　　語言游戲--是一定的語言元認(rèn)知為前提的，既是一種游戲，優(yōu)勢(shì)一種元語言活動(dòng)

　　動(dòng)作技能游戲--通過手腳和身體其他部位的運(yùn)動(dòng)而獲得快樂的游戲活動(dòng)

　　想象游戲--兒童將食物的某些方面作象征性的轉(zhuǎn)換

　　交往游戲--兩個(gè)以上的兒童以遵守某些共同規(guī)則為前提而開展的社會(huì)性游戲

　　表演游戲--以故事或童話情節(jié)為表演內(nèi)容的一種游戲形式

　　◆依據(jù)教育的目的性分類

　　自發(fā)游戲--兒童自己發(fā)起的、自愿參加的、自主支配的游戲

　　教學(xué)游戲--以預(yù)先編好了主題情節(jié)、預(yù)先規(guī)定了規(guī)則的形式介紹給兒童的。智力游戲、體育游戲、音樂游戲

　　◆游戲的主要功能

　　游戲能夠促進(jìn)兒童身體的發(fā)展

　　游戲能夠促進(jìn)兒童認(rèn)知和語言的發(fā)展

　　游戲能夠促進(jìn)兒童創(chuàng)造力的發(fā)展

　　游戲能夠促進(jìn)兒童情感的發(fā)展

　　游戲能夠促進(jìn)兒童社會(huì)性的發(fā)展

　　2、了解各年齡階段幼兒的游戲特點(diǎn)，并能提供相應(yīng)材料支持幼兒的游戲，根據(jù)需要進(jìn)行必要的指導(dǎo)

　　◆教師對(duì)幼兒游戲的指導(dǎo)策略

　　指導(dǎo)以觀察為依據(jù)

　　確定指導(dǎo)的方式方法--以自身為媒介：游戲者、旁觀者；以材料為媒介；以兒童伙伴為媒介

　　確定指導(dǎo)的時(shí)機(jī)

　　把握好指導(dǎo)的對(duì)象范圍

　　把握好互動(dòng)的節(jié)奏

　　◆教師對(duì)幼兒游戲的介入

　　介入的角色定位：非支持性角色（不參與者、導(dǎo)演者）；支持者角色（旁觀者、舞臺(tái)管理者、共同游戲者、游戲帶頭人）

　　介入的時(shí)機(jī)：當(dāng)幼兒游戲出現(xiàn)困難時(shí)介入；當(dāng)必要的游戲秩序受到威脅時(shí)介入；當(dāng)兒童對(duì)游戲失去興趣或準(zhǔn)備放棄時(shí)；在游戲內(nèi)容發(fā)展或技巧方面發(fā)生困難時(shí)

　　◆各類游戲

　　角色游戲注意事項(xiàng)：--增加

　　①豐富兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

　�、谧鹬貎和�的意愿

　�、墼谟螒蛑猩朴谟^察兒童的表現(xiàn)，進(jìn)行個(gè)別教育

　　④根據(jù)兒童游戲的情況，參與到游戲中，促進(jìn)兒童游戲情節(jié)的發(fā)展

　　建構(gòu)游戲注意事項(xiàng)：--增加

　�、僦鸩酵斗哦鄻踊�的、可塑性強(qiáng)的建構(gòu)游戲材料

　�、谥笇�(dǎo)兒童逐步掌握建構(gòu)游戲的基本知識(shí)和技能

　　③處理好主導(dǎo)和主體的關(guān)系，教師在建構(gòu)游戲中起到導(dǎo)航的作用，教師要學(xué)會(huì)觀察、誘導(dǎo)、鼓、評(píng)議、示范等指導(dǎo)策略

　�、苤匾暯�構(gòu)游戲的過程

　　⑤培養(yǎng)兒童正確對(duì)待游戲材料，教給兒童收放材料的方法，養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣

　　表演游戲

　　規(guī)則游戲

　　六、教育活動(dòng)的組織與實(shí)施

　　1、能根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒的興趣需要和年齡特點(diǎn)選擇教育內(nèi)容，確定活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教育活動(dòng)方案

　　2、掌握幼兒健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域教育的基本知識(shí)和相應(yīng)教育方法

　　3、理解整合各領(lǐng)域教育的意義和方法，能夠綜合地設(shè)計(jì)并開展教育活動(dòng)

　　4、能根據(jù)活動(dòng)中幼兒的需要，選擇相應(yīng)的互動(dòng)方式，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性

　　5、在活動(dòng)中能根據(jù)幼兒的個(gè)體差異進(jìn)行指導(dǎo)

　　七、教育評(píng)價(jià)

　　1、了解幼兒園教育評(píng)價(jià)的目的與方法，能對(duì)保育教育工作進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思