2．教學過程設計

　　教學過程設計是多媒體課件設計的重要內(nèi)容。如何安排教學的順序、如何設計教學的環(huán)節(jié)、如何使用先進的教學方法、如何控制教學的節(jié)奏，以充分發(fā)揮多媒體計算機輔助教學的優(yōu)勢和特長，是多媒體課件設計和制作能否成功的關鍵。

　　教學環(huán)節(jié)包括教學目標的闡述、教學內(nèi)容的呈現(xiàn)、教學重點難點的剖析、提問與練習、歸納與總結(jié)等。多媒體課件在教學環(huán)節(jié)的設計上應遵循教學的基本原則和一般規(guī)律，合理設計教學環(huán)節(jié)。

　　教學方法是呈現(xiàn)教學內(nèi)容、完成教學任務、達到教學目標所采取的方法，如設問法、對比法、歸納法、誘導啟發(fā)法、交流討論法等。在多媒體課件設計中確當?shù)剡\用相應的教學方法，可提高多媒體計算機輔助教學的效率。

　　教學節(jié)奏是根據(jù)教學內(nèi)容、教學對象等對教學過程的調(diào)節(jié)和控制。教學節(jié)奏既要符合教學內(nèi)容的深淺、難易程度和適應教學對象的接收和反應能力，也要符合不同媒體的表現(xiàn)方式。多媒體課件要使用多種不同的媒體來呈現(xiàn)教學內(nèi)容，教學節(jié)奏的快慢與媒體的特點密切相關。在多媒體課件的設計中應準確把握某種媒體的自然節(jié)奏，聲音、動畫的播放要符合人的視聽習慣，場景、畫面、內(nèi)容的轉(zhuǎn)換要自然和諧，形成符合教學對象學習心理特點的教學節(jié)奏。

　　在幼兒園課件設計中，要克服以課件取代教師藝術(shù)體現(xiàn)的傾向，設計制作的課件，應該有助于教師教學藝術(shù)的進一步展現(xiàn)。設計課件的目的是為了進一步提高教學效果，讓孩子們學得更愉快，讓教師教得更輕松。設計的課件要從教學需要和幼兒實際出發(fā)，所設計的課件應充分發(fā)揮教師的主導和幼兒的主體作用，課件不應成為教和學的障礙。課件應使教學錦上添花，達到教師教學藝術(shù)充分體現(xiàn)。

　　3．教學表達設計

　　教學表達設計是指在教學的過程中，采用何種媒體，通過何種方式、方法來表現(xiàn)教學內(nèi)容的設計。在多課件的設計中應根據(jù)教學內(nèi)容和教學對象的特點和要求，選擇一種和幾種組合的媒體來表現(xiàn)教學內(nèi)容。盡量用圖形圖像、視頻、音頻、動畫及其組合形式。要掌握不同媒體的轉(zhuǎn)換和組接的方法和規(guī)律，畫面與畫面的組接要自然過渡，并設計相應的過渡效果，聲音與聲音的組接要和諧統(tǒng)一，不要相互干擾，聲音和畫面的組接要相互配合。在幼兒園課件教學表達設計中，圖像素材要注意選用色彩鮮明、構(gòu)圖簡單，易于幼兒接受；在音樂素材中要選用節(jié)奏明快、清新的樂曲，使幼兒有親切感；在動畫選材上，用幼兒喜聞樂見的卡通人物和故事，使幼兒更容易融入到學習氛圍中。

　　4．界面與交互方式設計

　　計算機輔助教學的最大的特點就是它的交互性。計算機輔助教學的交互性來自于多媒體課件的交互界面。課件的交互界面提供了多樣化的交互手段，教師或?qū)W習者可根據(jù)教學的目的和要求進行交互操作。

　　常用的交互方式有鍵盤輸入方式、鼠標點擊方式。鍵盤輸入方式一般不需要專門的交互界面，直接用鍵盤就能實現(xiàn)交互操作。鼠標點擊方式一般需要有專門的交互界面攻鼠標點擊，如按鈕交互響應、菜單交互響應等，也可以不需要專門的交互界面，直接通過鼠標的點擊實現(xiàn)交互，如熱點交互響應、熱對象交互響應等。在幼兒園的課件中，盡量使用鼠標點擊，有條件的幼兒園可以使用觸摸屏，方便直觀，便于幼兒操作。

　　界面也是整個畫面的一部分，也要占據(jù)一部分屏幕區(qū)域。因此界面的設計應和呈現(xiàn)實際教學內(nèi)容的畫面的設計有機地結(jié)合起來，統(tǒng)籌安排，合理布局。對交互的反饋信息也要合理表達。界面的設置應新穎別致，界面的風格應前后一致，界面的操作方法要簡單明確，不同界面中相同交互方式的操作應保持一致。在幼兒園課件中，交互的信息展現(xiàn)，最好使用圖形、動畫及聲音，便于幼兒接受。

　　1.3 幼兒園課件的基本類型

　　1.3.1 任務6：練習與操練型課件

　　學習目標 了解練習與操練型課件的遵循的原則和基本過程，以適應幼兒園教學工作。

　　[相關知識與技能]

　　課件的類型可根據(jù)不同標準的劃分。如根據(jù)制作軟件的不同，可分為Powerpoint課件、Authorware課件、Flash課件等。根據(jù)應用環(huán)境的不同，分為一般多媒體課件和網(wǎng)絡多媒體課件。而根據(jù)計算機輔助教學的形態(tài)和教學功能來分，課件可分練習與操練型、模擬型及游戲型課件等幾種基本的類型。

　　練習與操練型課件是發(fā)展和應用最早的一類CAI軟件，是實現(xiàn)程序教學的基本方式。練習則是為了獲得一種過程性技能技巧。它通過一系列問題，讓幼兒一方面建立知識間的聯(lián)想聯(lián)系，另一方面還要具有掌握在何時應用何種知識、作何種決定的能力，形成一種習慣性的過程性技能。操練是通過大量的術(shù)語與事實間的重復對比聯(lián)系，幫助幼兒建立起有關事物之間聯(lián)系的聯(lián)想記憶和某些規(guī)律的快速回憶。

　　練習與操練型課件應遵循的原則是：（1）小步子原則；（2）積極反饋原則；（3）及時強化原則；（4）自定步調(diào)原則。

　　練習與操練型課件的基本過程是，計算機逐個或一批批地向幼兒提出問題，當幼兒給出回答后，計算機判斷其正確情況，并根據(jù)幼兒回答的情況給予相應反饋，以促進幼兒掌握某種知識與技能技巧。