3．交互作用原理

　�。�1）積極學(xué)習(xí)原理：學(xué)習(xí)不是被動地接受，交互學(xué)習(xí)使學(xué)習(xí)者積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，有助于理解和把握知識的結(jié)構(gòu)和聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)效率。

　�。�2）發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)原理：學(xué)習(xí)也是發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。交互學(xué)習(xí)能引發(fā)學(xué)習(xí)者的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者通過對學(xué)習(xí)對象的改變、編輯和重塑等提高了思維能力和創(chuàng)造能力。

　　（3）個性化學(xué)習(xí)原理：不同的學(xué)習(xí)者具有不同的興趣、愛好、認識水平和學(xué)習(xí)需求。交互學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)過程的控制權(quán)交給學(xué)習(xí)者，由學(xué)習(xí)者根據(jù)自身的條件和要求選擇學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)形式，有利于因材施教。

　　課件的交互形式一般以多項選擇的方式為幼兒提供操作練習(xí)的機會，如拼板、游戲等。通過幼兒主動感知、積極思維，協(xié)同發(fā)揮多種感官作用，可以獲得良好的認知效果。

　　4．系統(tǒng)性原理

　　多媒體計算機輔助教學(xué)把教學(xué)過程當(dāng)成是一個系統(tǒng)性的過程。教學(xué)課件的開發(fā)要根據(jù)教學(xué)設(shè)計的理論和方法，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對象、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)需求等進行綜合分析設(shè)計，優(yōu)化設(shè)計，還要考慮教學(xué)環(huán)節(jié)的連接、教學(xué)過程的控制等。

　　在幼兒園課件設(shè)計中，很好的銜接性能充分調(diào)動孩子積極性，滿足孩子的好奇心和成就感。它不僅是指課件片段、場景、內(nèi)容本身有很好的直接銜接，同時也包括與老師配合的銜接，也就是在課件的制作當(dāng)中，要根據(jù)教學(xué)設(shè)計的具體需要留有與老師的銜接接口，以便老師能夠借題發(fā)揮，使教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)緊緊相扣，使孩子把注意力自然而然的從課件當(dāng)中轉(zhuǎn)移到老師身上。

　　1.2　幼兒園課件設(shè)計的內(nèi)容與方法

　　1.2.1 任務(wù)3：幼兒園課件設(shè)計的基本內(nèi)容

　　學(xué)習(xí)目標(biāo) 了解幼兒園課件設(shè)計的內(nèi)容與方法，掌握幼兒園課件設(shè)計的基本步驟，熟知幼兒園課件設(shè)計的基本要求。

　　[相關(guān)知識與技能]

　　課件設(shè)計是對課件的內(nèi)容和內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、應(yīng)用的教學(xué)理論和教學(xué)方法、課件程序的實現(xiàn)方法和步驟、課件應(yīng)用的目的、對象和運行環(huán)境等個方面進行的整體規(guī)劃。課件設(shè)計的目的是為了保證課件符合科學(xué)性、教學(xué)性、程序性、藝術(shù)性等方面的要求

　　課件設(shè)計的內(nèi)容包括課件的教學(xué)設(shè)計、程序設(shè)計和藝術(shù)設(shè)計等幾個方面。

　　課件的教學(xué)設(shè)計是課件的首要任務(wù)。課件是一種教學(xué)軟件，課件的內(nèi)容必須保證是與教學(xué)有關(guān)的信息，課件內(nèi)容的形式、呈現(xiàn)方式必須符合教學(xué)媒體使用的規(guī)律和信息傳播理論，幼兒園課件的執(zhí)行過程必須符合幼兒的認知規(guī)律和教學(xué)規(guī)律，幼兒園課件采用的教學(xué)方法必須符合幼兒園教學(xué)理論和幼兒學(xué)習(xí)的特點，有利于幼兒掌握知識、形成技能。

　　課件也是一種計算機應(yīng)用軟件，需要符合計算機應(yīng)用軟件的一般要求。軟件的核心是程序，課件程序是實現(xiàn)課件目的的手段。課件運行的穩(wěn)定性和可靠性、課件的計算機資源的占用情況、運行的速度、界面的友好性和操作的簡易性，是多媒體課件程序設(shè)計的基本內(nèi)容。在幼兒園課件設(shè)計中要注意制作課件的軟件占用系統(tǒng)資源的情況，盡量選用powerpoint加flash動畫形式。

　　課件的藝術(shù)性設(shè)計是在課件教學(xué)設(shè)計和程序設(shè)計基礎(chǔ)上對課件的藝術(shù)加工。課件的藝術(shù)性設(shè)計主要是設(shè)計課件的表現(xiàn)形式和視聽效果，如畫面的布局、背景，字的顏色、字體、字號，圖形圖像的顏色、對比度、亮度，音效和動畫效果的使用等。在幼兒園課件的藝術(shù)性方面，要考慮到幼兒的審美教育和規(guī)律。如在大班科學(xué)活動《森林王國竊案》的課件制作時，森林的場景布局要有層次感，動物的角色動畫要協(xié)調(diào)、真實，這樣幼兒能夠自然地進入游戲中，收到良好教學(xué)效果。

　　1.2.2 任務(wù)4：幼兒園課件設(shè)計的基本方法

　　學(xué)習(xí)目標(biāo) 熟知幼兒園課件設(shè)計的基本方法和基本要求。

　　[相關(guān)知識與技能]

　　1．分析教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的深淺、難易等屬性和幼兒接受能力的實際情況，對照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，確定教學(xué)目標(biāo)。

　　2．選擇教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

　　媒體的選擇，就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的要求，選擇記錄和儲存教學(xué)信息的載體，直接介入教學(xué)活動過程，實現(xiàn)教學(xué)信息對學(xué)習(xí)者的感官刺激。

　　創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景是指創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)者理解教學(xué)主題意義的情景。所創(chuàng)設(shè)的情景反映新舊知識的聯(lián)系，有利于學(xué)習(xí)者對知識的重組和改造，促進學(xué)習(xí)者的聯(lián)想和創(chuàng)新。

　　如在幼兒園中班語言課件"小鴨找朋友"中，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)以卡通形式展示給幼兒，使幼兒很自然的進入角色，達到了在玩中學(xué)的目的。

　　3．指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，組織協(xié)作活動

　　運用啟發(fā)式教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，進行自我學(xué)習(xí)、自我探索。在學(xué)習(xí)者自學(xué)的基礎(chǔ)上，通過小組討論、辯論，進一步完成對主題的理解和深化。在幼兒園課件制作中，通過直觀的圖象或動畫素材，啟發(fā)幼兒回答問題、找出答案，在活動中，培養(yǎng)幼兒的協(xié)作意識。

　　4．確定教學(xué)要素關(guān)系，形成教學(xué)過程結(jié)構(gòu)

　　幼兒園教學(xué)是由教師、幼兒、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體等要素構(gòu)成的一個復(fù)雜的系統(tǒng)，要使得這個系統(tǒng)發(fā)揮最佳的效果，必須分析和研究各要素之間的聯(lián)系，協(xié)調(diào)各要素之間的關(guān)系，形成合理的組織結(jié)構(gòu)