3)訪談過程

　　根據(jù)訪談提綱詢問家長相關(guān)問題，然后記錄下來，結(jié)果顯示幼兒的分離焦慮的嚴(yán)重程度與家長的引導(dǎo)具有密不可分的關(guān)系，家園互動在一定的基礎(chǔ)上反應(yīng)了措施的有效性程度，也就是說只有家長和老師一起來幫助分離焦慮嚴(yán)重的小孩，才能讓小孩子更快適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，更快喜歡上幼兒園的環(huán)境。

　　（三）案例分析法

　　主要是通過本班一個分離焦慮很嚴(yán)重的小孩諾諾來分析降低小班幼兒新入園分離焦慮上，教師和家長采取了怎樣的措施，這些措施是否有效？幼兒是否會因為教師和家長采取的措施而喜歡上幼兒園的環(huán)境，融入幼兒園的集體生活中。

　　案例：幼兒諾諾

　�、佟∮變夯�本情況：諾諾，女，2009年出生，獨生子女。

　�、凇≈Z諾進(jìn)入幼兒園分離焦慮的表現(xiàn)舉例：

　　例1"我要回家"

　　"我要爸爸媽媽""我要回家"接下來就是一陣哭聲……諾諾是班里哭得最厲害的孩子，從早上入園和家長分開那一刻起她就開始哭。為了安撫她，教師拿了一些玩具給她玩，而她則把玩具推到桌子中央，說："我不要。"自顧自地繼續(xù)哭著。即使到了用餐的時候她的哭聲也不曾停止過，一天當(dāng)中，無論是室內(nèi)的活動還是戶外的活動，無論是用餐還是睡覺時，都可以看到她哭泣的面龐，而她也是從來都是一個人坐著，不參加任何的活動，很多時候還一直哭著要找自己的書包回家，眼睛總是紅腫著的，并時不時地來一句"我要回家！"或"我要爸爸！"，只有到了看到來接她的家長的那一刻，她的嘴角才露出一絲笑意……

　　例2她哭著不要換衣服

　　戶外活動結(jié)束后，很多小孩都是大汗淋漓，這個時候該是換衣服的時候了，諾諾還是一直大聲哭泣，哭到衣服都是汗水了，于是我們就應(yīng)該幫小孩子換衣服了，但是諾諾卻哭著說不要換衣服，老師們覺得無論如何都要換衣服，不能總是順著她的意思，所以兩個老師硬拉著一起幫諾諾換衣服，可是換衣服后她哭得更大聲了，還要自己把衣服脫掉，后來老師們只好對她兇一點，讓她乖乖地在自己的座位上坐著，但是她還是一直在哭泣。

　　例3她哭著不要喝水、不要上廁所、即使尿濕了也不肯換衣服

　　諾諾每天回來班里，都要一直哭著，要不就是走到門那里想一個人跑出去，于是老師只好把教師的門關(guān)著，不讓她出去。每次到了上廁所洗手以及喝水的時間，她都是一個人，甚至我們的一個老師也要一直陪著她她才不會哭，不然無論是什么時候都可以聽到她的聲音。記得有一次，我對她說："寶寶該去喝水了，不喝水的寶寶會生病的。"于是她就肯讓我喂她喝水了，那一天她也好了很多，但是就是不肯去上廁所，于是不小心就尿濕了褲子，等到爸爸媽媽來接小孩子的時間，我們檢查小孩子的衣服才發(fā)現(xiàn)她尿濕了褲子，要幫她換衣服，她就是不肯讓我們脫了她的衣服，還說："不要換衣服，不要換衣服，換衣服媽媽就知道我尿褲子了。"最后三個老師一起才幫她換好衣服，可是換完后她就哭個不停了，還要扔掉自己的衣服，只有等到爸爸媽媽過來的時候才停止，才和老師們說再見。

　　例4她哭著不午睡

　　正值午睡時間，小班寢室里傳出的哭聲也漸漸的少了，整個幼兒園都顯得非常的安靜。突然，一陣大哭的聲音打破了這種安靜，接下來是教師安慰的聲音，可是效果不是很好，因為那個哭聲一直沒有停下來。沒過一會兒就見我們班的教師 M 抱著諾諾，"整個班的小朋友都被你吵醒了！"教師 M 一邊說著一邊把這個幼兒抱進(jìn)了教室里坐著。教室里，諾諾已經(jīng)坐在自己的凳子上，大聲地哭著要爸爸媽媽，教師 M 則坐在椅子上看著她不出聲，一會兒，女孩子見鬧也沒有用就坐在凳子上，但是就是一定不要在床上躺著。見到這個幼兒已經(jīng)漸漸安靜下來，教師 M 就對她說："爸爸媽媽去上班了，要等小朋友睡醒吃完午點后才來接你回家，你要乖乖地。"諾諾又哭著嘟囔著"爸爸媽媽不上班。"教師M看到這種情況，就說："現(xiàn)在你看其他小朋友們好困了都乖乖在睡覺，諾諾不睡覺就算了，可是你哭就會吵醒其他小朋友的，諾諾本來就是很乖的一個女孩子。"說完諾諾就不哭了，一個人呆呆地坐在凳子上看著其他小朋友睡覺，即使她已經(jīng)在打瞌睡了，問她要不要睡覺的時候她都是很倔強(qiáng)的回答說："我不困，我不用睡覺，寶寶是不用睡覺的。"聽到后老師們都笑了，也暫時順著她的意思。

　　例5她坐在凳子上看別人做游戲

　　入園第二個星期了，班上的幼兒都已經(jīng)很少哭了，開始漸漸地融入了幼兒園的生活節(jié)奏。諾諾沒有其他幼兒適應(yīng)得那么好，總是在哭，不過已不象第一個星期那樣長時間的大聲哭，只是在早上與家長分離時會哭的厲害一些，其他時候多是偶爾抽泣一下，只是諾諾依然不參加教師組織的活動�？�，現(xiàn)在是教學(xué)活動時間，幼兒們在老師的帶領(lǐng)下玩著開小火車的游戲，笑容洋溢在他們的臉上，而此刻的諾諾正靜靜地坐在椅子上，手上拿著自己的衣服，眼睛紅紅地看著其他小朋友做游戲。老師走過來把她拉進(jìn)小朋友當(dāng)中一起做游戲，然而諾諾又自己走回自己的椅子旁坐下……