【摘要】 “ 播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”此話道出了培養(yǎng)孩子良好行為習慣的重要性。行為日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久定前途。正如陶行知所說的“好習慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧。”的確，良好的習慣是孩子進步的階梯，而不良的習慣一旦形成，等長大了，再想糾正已十分不易。俗話說：“三歲看大，七歲看老。”正是這個道理。

　　現(xiàn)代兒童教育家陳鶴琴說：“游戲也是兒童生來喜歡的。兒童的生活可以說就是游戲。”游戲是幼兒的天性,幼兒游戲蘊藏著幼兒發(fā)展的需要和幼兒教育契機。而角色游戲更是幼兒最喜歡的一種游戲,它對幼兒發(fā)展具有重要作用。游戲是幼兒的主要活動。游戲在幼兒園整個教育工作中占有極為重要的地位,是進行體、智、德、美全面發(fā)展教育的有力手段。

　　【關鍵詞】 幼兒  角色游戲  生活、衛(wèi)生習慣  培養(yǎng)現(xiàn)今，許多家長和老師常常會抱怨：孩子們的行為習慣不好，不夠乖巧。我國著名教育家葉圣陶先生說過：“教育就是習慣的培養(yǎng)。”陳鶴琴先生則說：“習慣養(yǎng)得好，終生受其益，習慣養(yǎng)不好，終生受其累。”在幼兒教育中固然要幫助孩子學習生活、學習知識，但更重要的是必須從小培養(yǎng)孩子良好的學習習慣、學習品質。為了孩子的健康成長和終身的幸福，孩子們習慣的培養(yǎng)確實很重要。人的早期可塑性很大，是習慣養(yǎng)成的關鍵時期。這一時期容易養(yǎng)成好習慣，即使有了不良習慣，糾正也比較容易，而長大了要改正壞習慣就難了。

　　一、概述幼兒良好的行為習慣，主要指幼兒的自我服務能力。其中包括生活行為習慣，衛(wèi)生行為習慣，禮貌行為習慣，愛學習、愛勞動的好習慣，禮貌交往、文明舉止等等.

　　二、幼兒良好的行為習慣的內容（一）生活行為習慣1、守時：按時起居、按時進餐、不挑食，愛惜糧食2、物品玩具分類擺放，用后歸還原處。

　�。ǘ�）衛(wèi)生行為習慣1、早晚刷牙、洗臉；飯后漱口；飯前便后洗手，會使用毛巾、手紙。

　　2、堅持每天帶手帕，不玩手帕，正確使用手帕。

　　3、保持儀表整潔、手臉干凈，肯理發(fā)，肯洗澡勤剪指甲。

　　4、不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。

　　（三）禮貌行為習慣1、會在不同時間、不同場合、對不同年齡層次的人使用不同的禮貌用語：“請、早、好、再見、謝謝、  對不起、沒關系。”不說粗話。

　　2、尊敬長輩、愛護弱小，會讓吃讓坐，幫他們做力所能及的事。

　　3、會禮貌做客，不隨意動別人的東西。

　　4、會禮貌待客，不打擾成人活動，樂意把自己愛吃好玩的與小客人分享。

　　5、不任性發(fā)脾氣，上街不要這要那。

　　6、樂意與同伴交往，為同伴進步高興，愿意幫助有困難的小朋友。

　�。ㄋ模�愛學習的行為習慣1、對周圍事物的變化感興趣，好學多問。愛想象、創(chuàng)造、喜歡操作，做小制作，小實驗。種植花卉、養(yǎng)蝌蚪、小金魚、小松鼠。

　　2、愛聽故事愛看圖書，愛動筆畫畫寫寫，握筆看書姿勢正確。

　�。ㄎ澹�愛勞動的行為習慣1、有自我服務的能力，喜歡做自己能做的事，不懶惰，不依賴，自己吃飯、刷牙、洗臉、梳短發(fā)，自己走路，自己穿脫衣服和鞋襪。自己洗手帕、折手帕、擦茶杯、抹椅子、掃地等。

　　2、樂意為長輩做力所能及的事。

　�。�六）舉止行為習慣1、坐、立、走有正確的姿勢。

　　2、不挖鼻孔、不吮咬手指。

　　3、愛護公物、不損壞、不攀折花草樹木，玩具掉地拾起來，節(jié)約用水，不涂畫墻壁。

　　4、在公共場所不大聲喊叫。

　　5、不是自己的東西不能拿，拾到東西要上交。

　　6、尊敬國旗，升旗時會立正行注目禮。

　　下面，我來著重談談如何培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣。

　　在幼兒園一日生活中，幼兒除了要學習簡單的基礎知識，再就是要學習如何培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習慣。

　　三、角色游戲對培養(yǎng)幼兒生活衛(wèi)生習慣培養(yǎng)的措施“角色扮演”模式的學習屬于情境學習，幼兒站在所扮演角色的角度來體驗、思考，從而構建起新的知識技能。其理論依據(jù)是幼兒的學習是認識活動與情感活動相互作用的發(fā)展過程，它需要在輕松愉快的教學環(huán)境下進行；幼兒的認識是從具體生動的表象開始，進而發(fā)展到理性認識。因此，家長和孩子通過對扮演內容的情景復現(xiàn)、模擬等方式，使幼兒身臨其境，真切地感受角色的語言和情節(jié)的發(fā)展，激發(fā)他們學習知識的興趣，調動他們的情緒和情感，引發(fā)他們進行觀察和思考，從而掌握知識和發(fā)展能力，并促進他們形成正確的情感態(tài)度和良好的個性品質。下面就如何在家庭教育中如何運用“角色扮演”培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好習慣談談自己的一些心得體會。

　�。ㄒ唬�“過家家”游戲角色扮演，培養(yǎng)良好生活習慣“過家家”游戲內容大多是反映父母、老師對娃娃的關心和照顧，因此，每天回家后用游戲口吻引導幼兒將觀察到的內容遷移到游戲中，慢慢地，幼兒知道怎么樣做爸爸，媽媽，在家中該做些什么事了。我們把生活情節(jié)分為七類：換洗，吃飯，上幼兒園，睡覺，打掃衛(wèi)生，看病，外出游玩，根據(jù)主題活動及游戲情節(jié)的發(fā)展、分類對幼兒進行指導。如：“上幼兒園”這一情節(jié)，我們先提問：爸爸，媽媽送你上幼兒園，要你和老師說什么，和爸爸，媽媽說什么？來接你時又要你和老師怎么說？家長在游戲的過程中適時指導，以學習生活自理能力為主，自理能力，衛(wèi)生教育、尊敬長輩、有禮貌等的教育都應該給孩子一種感受，通過角色扮演和角色的榜樣示范作用，久而久之孩子就會養(yǎng)成良好的行為習慣。