一天下午接孩子的時候，李昕橋媽媽問我孩子這幾天表現怎么樣？我說有進步了，特別是上課能端正坐好，積極舉手回答問題，書寫數字時也很認真，數字寫的很漂亮。孩子媽媽反映道：在家里也看出孩子懂事了許多，不過有時候孩子在家里還比較任性霸道，有些自己能做的事還是習慣讓大人幫忙，一些小事稍不如愿還是會亂發(fā)脾氣，和在幼兒園里的表現仍然有些差別。

　　其實，這種孩子在家與在幼兒園表現不一致的情況屢見不鮮。許多孩子在幼兒園里表現得很乖，守紀律、聽話，有禮貌、懂事等等，但在家里卻是唯我獨尊，對家長發(fā)號施令，蠻橫霸道，凡事都讓成人幫忙。經常聽到家長這么說："孩子就是聽老師的話，誰的話也不聽，在家里可淘氣了。"這種"一個孩子兩個樣"的現象，在家庭教育過程中是比較普遍的現象，往往是因為家園教育不一致或家庭成員教育不一致引起的。然而家園合作不但對幼兒的性格養(yǎng)成起到奠定作用，更是對幼兒進行有效教育的重要手段，因此我們很重視與家長進行交流合作，尤其注意把一些日常帶班中行之有效的方法推介給家長使用，以達到家園通力合作的目的。

　　其中前段時間使用的選擇法在經過多次實踐后，我們感到幼兒正在學會自我管理的方法，于是推薦給家長在家庭教育時使用，橋橋媽媽看到了孩子的又一轉變，向我們報喜道："那天橋橋玩了玩具后又耍賴要外婆收拾，我給了他選擇的機會----要么自己收拾，下次再玩；要么媽媽收拾，但沒收這部分玩具，下次游戲時玩具的數量會減少。"橋橋聽了先是奇怪的問："媽媽，你怎么變成我們老師了，也讓我選擇呀？"媽媽告訴孩子："因為老師夸橋橋是個乖孩子，媽媽也覺得是這樣，如果你在家里也能夠像在幼兒園一樣就更好了。所以媽媽也像老師一樣，讓橋橋在家里也學會管理自己，好嗎？"橋橋很樂意的接受了，并且在很多事情上媽媽都運用了選擇法，孩子也確實與幼兒園的表現逐漸一致了。

　　另外，要做到家園一致性，還有以下幾點可供參考：

　　1.加強與老師的溝通，保持與老師一致的教育方式。

　　2.一個孩子兩個樣通常是父母教育方法和態(tài)度不一致造成的，所以父母之間要協調溝通好，達成協議，并且以身作則。

　　3.孩子做得對的給予表揚，做錯的盡量與孩子講道理，鼓勵比批評更有效果，但不要一味地遷就孩子。

　　4.引導孩子向好的方面發(fā)展，多看、多學、多講，讓孩子多明事理。

　　5.父母的愛是一種強大的力量，父母在孩子面前起表率作用，孩子有無理要求時，可以引導孩子轉移注意力。

　　6.一定不要過分溺愛孩子，要嚴愛結合。

　　相信通過我們共同的努力， 堅持把幼兒園的教育引入家庭，教師與家長積極尋求合作的思路，并融會貫通，一定能幫助幼兒改正"兩面派"的缺點，讓孩子做到表里如一，真正學會管理自己，做到自律。