案例背景：

　　中藥源于中國的醫(yī)藥，是我們的國粹。對于孩子們而言，生活中也會有一些接觸和了解。綱要科學(xué)領(lǐng)域中提到：科學(xué)教育的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力、與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處。春秋季是孩子比較容易生病的季節(jié)，每當(dāng)這時孩子們經(jīng)常會對吃的藥產(chǎn)生話題，尤其對中藥好還是西藥好這個話題最感興趣。于是我們決定從孩子的好奇心、問題，從孩子的想法出發(fā)，預(yù)設(shè)"中藥知多少"的主題活動。

　　案例實(shí)錄：

　　在主題"中藥知多少"中，為了讓孩子了解更多的中藥，我引導(dǎo)孩子多途徑地去收集有關(guān)中藥的資料。孩子們在老師和家長的幫助下，收集到了很多資料。有的孩子拿來了和爸爸媽媽從網(wǎng)上收集關(guān)于實(shí)用中草藥、中藥的資料等網(wǎng)上資料；有的孩子用繪畫、圖文并茂、文字等形式記錄下爺爺、奶奶、爸爸、媽媽講述的中草藥；有的孩子收集了如冬蟲夏草、金銀花、西洋參、胖大海等實(shí)物。在這期間，孩子們對中藥有了更多的了解和認(rèn)識，經(jīng)常會三五成群地說說自己知道的有關(guān)中藥的事情：昊昊說："金銀花是清熱的，我媽媽說我是火體質(zhì)，經(jīng)常給我泡金銀花水喝。"蕾蕾說："我爺爺說蟲草夏天是草，冬天是蟲，好奇怪哦！"磊磊說："我奶奶說芹菜可以降低血壓。"志雄說："我爺爺說癩蛤蟆身上疙瘩里有一種漿，它有毒，但可以做中藥。"翔余說："我婆婆說枇杷是治咳嗽的。"彤彤說："中藥好苦哦，我最討厭喝中藥了。"……案例分析：

　　孩子們從收集的資料中獲得了很多有關(guān)中藥的知識，隨著活動的逐步深入，幼兒開始思考并產(chǎn)生了一些問題，針對幼兒發(fā)現(xiàn)的問題，內(nèi)容的定位在離孩子生活最近的東西，以及大班孩子的年齡特點(diǎn)和幼小銜接工作，最主要的是考慮到孩子的需要，在原有的基礎(chǔ)上幫助孩子提升經(jīng)驗(yàn)。在這次活動中，幼兒充分表達(dá)了自己的經(jīng)驗(yàn)，生生之間有互動，在互動中產(chǎn)生共鳴，使交流活動有了真正的價值。