正常的傾向，比如，愛(ài)發(fā)脾氣，行為古怪，注意力障礙等。幼兒的心理偏離雖然不象成人的心理問(wèn)題那樣表現(xiàn)出明顯和穩(wěn)定的特征，但如果不及時(shí)校正會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重，最終導(dǎo)致心理疾病。

　　小嘉初到幼兒園時(shí)，媽媽帶他走進(jìn)活動(dòng)室，老師向他打招問(wèn)好，他不僅比回答，反而報(bào)以敵視的眼神，隨后他扭頭就往外跑，好不容易被他媽媽來(lái)回來(lái)。他卻象瘋了似的亂踢亂跳，大哭大鬧。接下來(lái)的一段時(shí)間里，老師發(fā)現(xiàn)他非常孤僻、離群，不愿意參加集體活動(dòng)，上課從來(lái)不肯回答問(wèn)題，下課也不和小朋友玩，還伴有攻擊性行為。有一次玩積木，他莫名其妙的打了一個(gè)小朋友，當(dāng)老師批評(píng)他以后，他卻一下子鉆到桌子底下，大叫著用積木敲自己的頭，以后，老師發(fā)現(xiàn)他常常這樣無(wú)法控制自己的行為，無(wú)論和藹的話語(yǔ)還是嚴(yán)厲的批評(píng)都對(duì)他無(wú)濟(jì)于事，一遇到不順心的事情，他就發(fā)脾氣、打人，有時(shí)攪得整個(gè)班級(jí)都不能正常的上課，活動(dòng)。

　　原因分析

　　這是一個(gè)明顯心理偏離的孩子，

　　孩子產(chǎn)生心理偏離的原因是多方面的，但主要原因來(lái)自于家庭。父母的素質(zhì)、親子關(guān)系、教養(yǎng)態(tài)度以及父母的性格等都能對(duì)孩子心理發(fā)育產(chǎn)生影響，如，父母感情不和或者離異，會(huì)對(duì)孩子失去應(yīng)有的愛(ài)撫，容易使孩子情緒郁郁，性格古怪、心理反常。反過(guò)來(lái)，過(guò)分的溺愛(ài)容易使號(hào)召形成驕橫、自私、任性等不良性格，另外，有的父母把自己的愿望強(qiáng)加在孩子身上，這樣做，很容易使孩子情緒壓抑，影響身心發(fā)展。

　　解決對(duì)策

　　絕大多數(shù)的孩子屬于輕度的心理偏離，只要家長(zhǎng)注意改變教育方式，用科學(xué)的、正確的方法撫育孩子，就可以很快矯正過(guò)來(lái)。首先，家長(zhǎng)在平時(shí)要注意觀察孩子的行為表現(xiàn)，雖然每天看到的都是一些生活小事，但正是在吃，喝，玩，睡這些小事的背后隱藏著心理問(wèn)題。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)心理偏離時(shí)，家長(zhǎng)首先要從自己的言行、教育方式、家庭環(huán)境中尋找根源，應(yīng)該多學(xué)些科學(xué)育兒的知識(shí)，了解不同時(shí)期幼兒發(fā)育的特點(diǎn)，結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)調(diào)整教育方式。此外，家長(zhǎng)還可以讓孩子參加豐富多彩的游戲活動(dòng)，特別是有家長(zhǎng)參與的游戲，克服膽怯、粗暴、不合群、自私等不良心理和行為，促進(jìn)孩子與人交往的能力。

　　個(gè)案

　　壯壯是我們班比較內(nèi)向的男孩子，平時(shí)不太愛(ài)講話，即使有事情的時(shí)候，說(shuō)話的聲音也很小很小，周五上午，我配合閻老師組織幼兒進(jìn)行拍球活動(dòng)，為了鼓勵(lì)孩子們多練習(xí)，我們提供了，其他的玩具，要求幼兒能連續(xù)拍5個(gè)以上，就可以選擇其他的玩具。

　　我心里想，小班幼兒的技能所致，不會(huì)有孩子能拍5個(gè)以上的，這"招"肯定行！我和閻老師，一起和孩子們練習(xí)拍球、指導(dǎo)幼兒正確的排球姿勢(shì)，告訴孩子們想把球?qū)殞毰钠饋?lái)，就應(yīng)該拍球?qū)殞毜念^。經(jīng)過(guò)練習(xí)，有的孩子能連續(xù)拍2、3個(gè)了。但是，大部分孩子由于初次嘗試，所以，還是在滿地找球，我轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，看見(jiàn)壯壯在連續(xù)的排球，我在心理為他暗暗數(shù)，一共14個(gè)，我第一個(gè)反應(yīng)就是叫閻老師"閻老師，你快看壯壯！"我們都在為他驕傲。

　　小朋友都過(guò)來(lái)，咱們看看壯壯拍的多棒！來(lái)，給小朋友表演一個(gè)！"壯壯也很興奮，在我身邊拍起來(lái)，1、2、3、4……14、15。他一邊拍，我們一起給他數(shù)。大家都為他拍手，給他加油！看的出來(lái)，很高興，第一次在全班小朋友面前表演，第一次得"第一"回來(lái)后，他主動(dòng)的拉我的手，小聲的說(shuō)："老師，你說(shuō)我拍的是不是特別好呀？"我大聲的是，當(dāng)然了。壯壯拍的最棒了。！

　　膽小、內(nèi)向的孩子處處拘謹(jǐn)、害怕，不愿說(shuō)話不敢做事與人交往。我們就多點(diǎn)關(guān)心 、體貼他們，即使發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)用熱情的目光、親切的話語(yǔ)，愛(ài)撫的動(dòng)作主動(dòng)和他們交談，消除他們的緊張心理，細(xì)心觀察他們的舉動(dòng)，了解他們的需要，給予必要的幫助和滿足，激起他們愉快的情緒，幫助他們學(xué)會(huì)與人交流、溝通。鼓勵(lì)他們與同伴交往，體驗(yàn)同伴間的歡樂(lè)和友誼，用同伴的熱情和快樂(lè)去感染他們，使他們漸漸開(kāi)朗起來(lái)。