實錄：

　　下午音樂活動時，我教孩子們一起學唱了歌曲"拉拉勾"。根據(jù)歌曲的內(nèi)容，我邀請了桐桐小朋友和我一起示范表演，當唱到歌曲的最后兩句時"我們又是好朋友呀！我們又是好朋友呀"，我和桐桐抱在了一起，并且轉(zhuǎn)了一個圈。當我們示范表演結(jié)束時，有孩子用很羨慕又有點妒忌的口氣說："王老師，你和桐桐本來就是好朋友呀！"我很驚訝！"你從哪里看出我們是好朋友的。"他說："你一直抱桐桐的。"有孩子馬上附和著說："就今天早上你還抱桐桐呢！""是嗎？我沒有抱過你嗎？沒有被我抱過的孩子舉手！"一下子十幾只小手高高的舉了起來。"來，孩子們，你們都是我的朋友，讓我來抱抱你們。"孩子們嘩啦一下在我的前面排起了隊伍。我挨個兒真誠的抱抱，還親了親他們的小臉蛋，并在每個孩子的耳邊說了句悄悄話。孩子們既興奮又滿足！"老師親了我三個地方""老師抱我轉(zhuǎn)圈了""老師親了我的小鼻子" ……

　　反思：

　　1、早上沒太陽，戶外活動時特冷，看見桐桐縮手縮腳的樣子，摸了摸她的小手冰冰冷，我抱著她捂著她的小手。桐桐還沒學會跳繩，我?guī)е�她一起玩雙人跳繩。真沒想到孩子們對老師的一舉一動觀察得好仔細。

　　2、孩子們上了大班，他們的情感也愈發(fā)豐富了。他們渴望老師關(guān)注他們，希望老師和他做玩伴。散步時想和老師牽手，穿了一件漂亮的衣服能得到老師的贊賞……

　　3、我要感謝我的孩子提醒了我，不至于我失去十幾個"好朋友"。以上案例提示我，老師不能只關(guān)注那些漂亮，活潑可愛的孩子，更要關(guān)注那些能力差些，調(diào)皮搗蛋，長相穿著并不讓人喜歡的孩子。