案例記錄：

　　第一次見到小米的人都會覺得是一個成熟自信小男孩。從每天與他的接觸中不難發(fā)現(xiàn)小米的個性非常的活潑，幽默，調皮，好動的孩子。特別是每天午睡他總是那一個扭動著小屁股，瞇著眼睛看著小朋友的淘氣鬼。而他也是咱們班最不愛睡覺的孩子了，很是讓我對他束手無策！

　　案例背景：

　　場景一：午睡室里的哨子聲，此刻孩子們安詳入睡，我一個個檢查孩子們的被子是否蓋好，這時我斷斷續(xù)續(xù)聽到有人在吹哨子，我霎時好奇到底會是誰呢？我假裝沒聽到把鞋子脫了輕輕走到小米床邊沒想到我猜對了還是這個小搗蛋鬼小米。原來他還是沒睡著啊，居然還玩起了哨子！

　　場景二：每當聽到孩子們入夢時的小小鼾聲我總覺得很幸福，因為一直能陪在他們身邊陪他們入夢。當我轉身去講臺拿杯子喝水的時候卻看到小米在弄美美的衣服，我很生氣連忙走過去問他：“小米，你怎么還不睡？”由于害怕被老師批評孩子連忙回答說：“我馬上就睡著了”   。原來小米他又說睡不著了。

　　場景三：孩子們今天都睡的比較早，我剛講完故事大部分孩子就都睡著了，心想看看小米今天有沒有睡著呢？眨眼看看大家都睡的很想，心想今天還是小有收獲的，于是我又查詢了一番，但是這會小米卻睡得很好，可是小嘴上卻多了一條牙印，我很是困擾這孩子怎么有沒有睡呢？居然自己咬起自己的嘴唇來了！

　　案例分析：

　　小米在家一直倍受寵愛在家一直沒有午睡的習慣，上學期孩子來園時各方面表現(xiàn)都還是可以但是這學期發(fā)現(xiàn)過完年回來孩子的各種生活習慣卻大打折扣，使我們前期的努力都白費了。于是，趁家長來園接孩子的時候我也跟其父母進行了溝通發(fā)現(xiàn)這學期父母的工作量加大了，都沒有空管理孩子，孩子一直有爺爺奶奶管著，老年人又比較心疼孫子于是便造成小米不愛午睡的不良習慣。

　　教育措施：

　　1、獎勵制度法。教育幼兒每一個良好的午睡都是一個成功的果實，給孩子心靈的慰藉，讓他們克服自己無法完成的任務慢慢是他們自己內心感到滿足，讓他們在積累積分的過程中完善自己的得失。

　　2、重復安慰法。給與幼兒信心讓幼兒在一個重新適應的環(huán)境中感受到旁人的關心，例如：老師、嬤嬤等的不斷機械安慰法，告訴他們午睡之后他們能有更加充足時間的自由時間，了解幼兒園的常規(guī)要求。

　　3、漸進式教育法。以時間記錄為基準點，教師根據(jù)孩子入睡的時間段為階段，每天估算孩子獨立入睡的時間規(guī)劃表格，慢慢的引導孩子入睡的序列方式讓孩子在心里養(yǎng)成生物鐘入睡的習慣！