案例描述：這天早上，我班的小紅奶奶悄悄地把我叫到一邊很為難的對(duì)我說：“楊老師，麻煩你和小紅說一下，她晚上不肯洗澡、洗頭，早上也不大情愿洗臉，我叫她洗她還說我們楊老師今天沒說過要洗頭、洗澡。再說天氣漸熱，這幾天小朋友在排練舞蹈，所以孩子們出汗比較多， 她很聽楊老師的話你就幫我說一下，她肯定會(huì)聽。”我對(duì) 小紅的奶奶說：“好的，紅紅的情況我知道了，我會(huì)和寶寶說的  。”聽了紅紅奶奶的話我也不由想起了有時(shí)紅紅早上來園是有時(shí)眼角還有點(diǎn)眼屎，當(dāng)是我也沒多大在意，只對(duì)紅紅說：“紅紅早上你臉沒洗干凈，來老師幫你洗一洗。” 現(xiàn)在想起是這個(gè)原因。當(dāng)天我在晨間活動(dòng)時(shí)就對(duì)寶寶們進(jìn)行了衛(wèi)生教育，第二天早上來園時(shí)， 紅紅就開心的要我聞聞她的頭發(fā)香不香。

　　分析：近段時(shí)間我有可能忽視了對(duì)孩子良好衛(wèi)生習(xí)慣的督促， 夏天到了孩子們的出汗很多。檢查小朋友的指甲的指甲長不長，對(duì)孩子們的提醒不夠。針對(duì)這一現(xiàn)象我就在晨間活動(dòng)的時(shí)候給寶寶們看了圖片講了故事《愛干凈的小豬》， 告訴寶寶不講衛(wèi)生有許多的細(xì)菌，有很多的危害。他們紛紛表示愿意做個(gè)愛干凈的寶寶。也對(duì)紅紅的奶奶、爸爸、媽媽進(jìn)行了溝通，希望家長們對(duì)于孩子不講衛(wèi)生的表現(xiàn)也不能一味遷就、放任自流。也歡迎家長把孩子在家里不聽話的表現(xiàn)反映給老師，我們共同做好配合工作。對(duì)于孩子的表現(xiàn)進(jìn)行分析，有可能我們老師在孩子心目中占有“權(quán)威”地位。在教育孩子時(shí)，老師目的是很明確一致的，對(duì)孩子的要求是“嚴(yán)而不厲，愛而不溺”的；老師對(duì)孩子比較有理性的愛，善于從孩子的實(shí)際出發(fā)，因材施教，也給孩子提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；老師也能用正確的態(tài)度和情緒對(duì)待每一個(gè)孩子。而平時(shí)父母工作比較忙，家長教育孩子時(shí)情緒不穩(wěn)定，如果高興時(shí)事事寬容孩子，不高興時(shí)就表現(xiàn)不耐煩。祖輩對(duì)孩子們表現(xiàn)出更多的溺愛。由此我也想到我們老師的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)孩子們是多么重要。我們應(yīng)該時(shí)刻檢查自己，時(shí)刻監(jiān)督自己，因?yàn)槲覀兊纳砗笥幸淮笕簩殞氃诙⒅�我們看，聽著從我們口中說出的每一句話，我們也有可能一時(shí)的忽視而是孩子們錯(cuò)過良好行為練習(xí)的機(jī)會(huì)。