1.練習(xí)44第1、2題

　　2.練習(xí)45第1、2題

　　3.練習(xí)46第1、2題

　　第23課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1.總復(fù)習(xí)第1、2題（教材P55）

　　2.總復(fù)習(xí)第3、4題（教材P56）

　　練習(xí)冊(cè)內(nèi)容：

　　1.練習(xí)47第1、2題

　　2.練習(xí)48第1、2題

　　3.練習(xí)49第1、2題

　　4.練習(xí)50第1、2題

　　5.練習(xí)51第1、2題

　　6.練習(xí)52第1、2題

　　第24課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1.總復(fù)習(xí)第5、6題（教材P55）

　　2.總復(fù)習(xí)第7、8題（教材P56）

　　練習(xí)冊(cè)內(nèi)容

　　1.練習(xí)54第1、2題

　　2.練習(xí)55第1、2題

　　3.練習(xí)56第1、2題

　　4.練習(xí)57第1、2題

　　5.練習(xí)58第1、2題

　　6.練習(xí)59第1、2題

　　第1課時(shí)

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　1.認(rèn)識(shí)算盤的各個(gè)部位的名稱（教材P1）。

　　2.學(xué)習(xí)打算盤時(shí)的坐姿、算盤的擺放、手握算盤的方法、基本指法（教材P3、4、5）。

　　3.初步認(rèn)識(shí)1-2的珠像，學(xué)習(xí)1-2的撥珠法（教材P2、6、7）

　　4.引導(dǎo)幼兒想媽媽的樣子（補(bǔ)充教材）。

　　5.想虛算盤，并在虛算盤上進(jìn)行手指模擬撥珠1、2（教材10-12）。

　　活動(dòng)目的：

　　1.激發(fā)和引導(dǎo)幼兒對(duì)珠心算的興趣；

　　2.幼兒能熟練的說(shuō)出算盤各個(gè)部位的名稱，掌握算盤擺放的位置、學(xué)會(huì)打算盤的坐姿、手指要領(lǐng)和1-2的撥珠法；

　　3.理解"數(shù)、珠、物"三者的對(duì)應(yīng)轉(zhuǎn)換關(guān)系；

　　4.初步學(xué)會(huì)想"虛算盤"，并在虛算盤上撥上1、2。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.1-2的數(shù)字卡片，1-2的物像卡片；

　　2.教師用大算盤一個(gè)、幼兒用小算盤同幼兒數(shù)；

　　3.游戲準(zhǔn)備：我有一雙靈巧的手《拇指歌》（ 請(qǐng)參閱游戲說(shuō)明）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.認(rèn)識(shí)算盤、各部分名稱

　　① 教師引導(dǎo)，今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)小禮物，不過(guò)在它和小朋友見(jiàn)面之前請(qǐng)小朋友猜猜它是誰(shuí)？好不好。謎語(yǔ)：《算盤》一座城四邊框，中間住著珠梁檔，

　　若用小手撥一撥，噼里啪啦它就響。

　�、� 教師請(qǐng)出大算盤，讓每個(gè)小朋友都用手摸一摸，和大算盤有一個(gè)親密接觸。老師說(shuō)：老師會(huì)變魔術(shù)，請(qǐng)小朋友蒙上眼睛，看看老師一會(huì)兒用大算盤變出什么給小朋友�！秲焊琛诽焖{(lán)藍(lán)，海藍(lán)藍(lán)，藍(lán)天大海緊相連。我的小船靠海邊，風(fēng)兒一吹，開(kāi)了船。同時(shí)在算盤上撥出一個(gè)船的樣子。

　　老師問(wèn)：小朋友，你們看看我的算盤現(xiàn)在像什么？學(xué)生：像一艘小船。

　　老師說(shuō)：對(duì)，請(qǐng)小朋友想一想，這艘小船可以帶著我們?nèi)ツ睦铮繉?duì)！我們的小船還可以帶著我們暢游數(shù)學(xué)的王國(guó)，帶著我們認(rèn)識(shí)很多的數(shù)字和加減乘除，會(huì)讓我們?cè)谥�識(shí)的海洋中一起來(lái)沖浪，小朋友！你們要不要上我這艘算盤船呀！

　�、� 好，但在我們上船之前，我們要先來(lái)認(rèn)識(shí)一下算盤。我們小朋友有鼻子、眼睛、嘴巴，我們的算盤每個(gè)部分也有自己的名字。首先來(lái)看看，算盤身上什么東西最多：對(duì)！是珠子，珠子像什么？住在上面的珠子叫上珠，有幾個(gè)上珠？那么，下面的珠子叫什么？有幾個(gè)下珠？把珠子分成上下兩個(gè)部分的直直的小木棍兒叫梁，我們?cè)賮?lái)看看把珠子串起來(lái)的一根根小木棍像什么？（讓孩子盡情地去想像）它叫檔。把框、梁、檔、上珠、下珠圍起來(lái)的叫框。 老師說(shuō)：每個(gè)小朋友表現(xiàn)得都很好，所以老師獎(jiǎng)勵(lì)小朋友每人一個(gè)小算盤，和兩本精美的書。（同時(shí)把書和算盤發(fā)下去）老師說(shuō)：請(qǐng)小朋友看看你們的小算盤和老師的有什么不同？對(duì)！你們有一個(gè)小黑鈕，老師的沒(méi)有。它叫：清盤器。它就像一個(gè)司令官，你只要按一下它，我們的珠子就會(huì)乖乖的靠邊站。但每次我們只能按一下，按多了，我們的小算盤就會(huì)哭的。我們要愛(ài)護(hù)我們的小算盤。

　�。ㄓ螒颍├蠋熣f(shuō)：小朋友，小朋友，我問(wèn)你，算盤的框在哪里？小朋友說(shuō)：老師，老師我告訴你，算盤的框在這里（同時(shí)用手指框）… …

　　請(qǐng)兩個(gè)小朋友到前面來(lái)，老師說(shuō)你們指，看誰(shuí)指得又快又準(zhǔn)。

　�、� 小朋友，我們現(xiàn)在來(lái)休息一下，把眼睛藏起來(lái)，趴在桌子上，一起來(lái)想一想媽媽的樣子。想一想媽媽的臉是什么樣的？圓圓的，還是方方的；媽媽的眼睛是大大的還是小小的；媽媽的嘴是大大的還是小小的；媽媽的頭發(fā)是長(zhǎng)長(zhǎng)的還是短短的。好！現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友把你腦子里的媽媽畫在黑板上。（找兩名）

　�、菪∨笥眩�我們都記住了媽媽的樣子，我們現(xiàn)在再來(lái)想一想我們的新朋友小算盤，好不好？請(qǐng)小朋友再把小眼睛藏起來(lái)，一起來(lái)想想我們的小算盤。（用最輕柔的聲音說(shuō)：想一想算盤的框、梁、檔、上珠，有幾個(gè)上珠呢？下珠，有幾個(gè)下珠呢？（找兩個(gè)小朋友到前面來(lái)畫畫小算盤。）

　　2.學(xué)習(xí)坐的姿勢(shì)與放算盤的位置以及握算盤的方法

　　引導(dǎo)幼兒把書翻到第3、4、頁(yè)，觀察書上的小朋友是怎樣做的？也可以結(jié)合下面的小兒歌進(jìn)行教學(xué)。兒歌《坐姿歌》   內(nèi)容： 學(xué)珠算，打算盤，坐的正，很重要。