1.游戲：金手指（5分鐘）

　�、�.看數(shù)撥珠：1-9    ②.聽數(shù)撥珠1-9

　　2.游戲：神奇的小算盤（3分鐘）

　　復(fù)習4以內(nèi)數(shù)的綜合模擬撥珠練習（全班同時進行）

　　3.游戲：順風耳（5分鐘）

　　說四個一組的數(shù)字讓幼兒聽然后到黑板前寫（練習3組）

　　4.學習新內(nèi)容：（14分鐘）

　�、�.教師帶領(lǐng)幼兒看課本第P16看綜合撥珠的步驟，讓幼兒自己體會，然后教師講解。

　�、�.教師帶領(lǐng)幼兒看課本P17中想一想、撥一撥（請領(lǐng)悟能力強的幼兒回答并演示），練一練（請

　　每個幼兒都動手自己撥一撥）

　　教學重點：1-9的綜合撥珠中同時撥上、同時撥去，此時教師要引導幼兒看分撥的珠像卡片。

　　5.課間休息（10分鐘）

　　6.游戲：我有一雙靈巧的手

　　《五個手指頭》（詳見幾種游戲的說明）

　　7.神奇的小算盤：（5分鐘）

　　9以內(nèi)數(shù)的綜合模擬撥珠

　　8.新內(nèi)容加深練習：（10分鐘）

　�、�.練習9第2題

　　②.練習10第2題

　�、�.練習11第2題

　　9.千里眼（3分鐘）

　　看1-9的珠像卡片說數(shù) （全班同時進行）．

　　活動延伸：

　　作業(yè)：1-9的模擬撥珠練習。

　　活動總結(jié)：

　　對1-9的綜合撥珠的三種類型進行總結(jié)，①.只撥上珠；②.只撥下珠；③.上下珠同時撥

　　第7課時

　　活動內(nèi)容：

　　1．復(fù)習1-9的珠像。

　　2．復(fù)習1-9的綜合撥珠法。

　　3．復(fù)習1-9的綜合模擬撥珠法。

　　4．學習  > 、 <  符號。

　　活動目標：

　　1．復(fù)習認讀1-9的珠像，了解1-9的分撥珠像的由來。

　　2．能熟練的掌握1-9的撥珠法，指法靈活，速度加快。

　　3．能較熟練掌握1-9的綜合撥珠法。

　　4．能較熟練掌握1-9的模擬撥珠法。

　　5．認識  > 、 <  符號。

　　活動準備：

　　1．1-9的珠像卡片。（直撥、分撥）

　　2．數(shù)字卡片1-9

　　3．大算盤、小算盤（同幼兒數(shù)）

　　4．幼兒用的課本、練習冊

　　活動過程：

　　1．金手指（5分鐘）

　�、�.看數(shù)撥珠：1-9    ②.聽數(shù)撥珠1-9.

　　2．奇神的小算盤（3分鐘）

　　9以內(nèi)數(shù)的模擬撥珠練習。（全班同時進行）

　　3．游戲：順風耳（5分鐘）說四個一組的數(shù)字讓幼兒聽然后到黑板前寫（全班練習）

　　4．本課內(nèi)容（14分鐘）

　�、�.請幼兒黑板前完成教師出的題目。（教師課前出好幾道1-9的撥珠練習題）

　�、�.請幼兒打開課本第P18做第一、二題。

　　5．課間休息（10分鐘）

　　6．游戲：我有一雙靈巧的手

　　五個手指頭（詳見幾種游戲的說明）

　　7．神奇的小算盤（3分鐘）

　　課本P18第三題

　　8．游戲：千里眼（3分鐘）

　　看1-9的珠像卡片讀數(shù) 。（請領(lǐng)悟能力強的幼兒帶領(lǐng)）

　　9．學習認識 > <（大、小于號）

　　教師帶領(lǐng)幼兒完成練習冊P12  1、2題中的例題，幼兒獨立完成其他題。

　　活動延伸：

　　1.練習1-9的撥珠

　　2.練習1-9的模擬撥珠

　　活動總結(jié)：

　　要熟練的掌握1-9的綜合模擬撥珠法，必須先要熟練的掌握1-9的綜合撥珠法。

　　第8課時

　　活動內(nèi)容：

　　1.復(fù)習1-9的綜合撥珠法。

　　2.復(fù)習1-9的模擬綜合撥珠。

　　3.學習10以內(nèi)的加法（1）[例1] [例2] [例3]。

　　4.認識"+"號，知道加法的意義。

　　活動目標：

　　1.熟練掌握1-9的綜合撥珠。

　　2.熟練掌握1-9的模擬綜合撥珠。

　　3.基本了解加法的意義，認識"+"號。

　　4.學習10以內(nèi)珠算加法直撥的三種類型。

　　活動準備：

　　1.1-9的珠像卡片。（直撥、分撥）

　　2.1-9的數(shù)字卡片。

　　3．大算盤、小算盤（同幼兒數(shù)）。

　　活動過程：

　　1.游戲：金手指

　　1-9綜合撥珠練習。

　　2.游戲：神奇的小算盤

　　練習1-9的模擬綜合撥珠法

　　3.游戲：:順風耳 （5分鐘）

　　打電話游戲，事先教師準備有五位數(shù)的字條若干，幼兒兩人一組，每組分得一個字條，兩人

　　同時看字條后收起來，然后，一個幼兒做打電話狀，喂喂喂，你是XXX（同字條上的數(shù)）嗎？

　　另一個幼兒回答，我是XXX。（如不對，后者要指出來并說出正確的數(shù)來）

　　4.學習新內(nèi)容：教師用講故事的形式出加法應(yīng)用題，

　�、�.樹上有3只小鳥，又飛來一只，一共有幾只？引導幼兒理解加法的意義并認識加號，教師列