�。�1）圖片閱讀：幼兒閱讀初始階段，我們可以搜集一些生活用品的卡片、超市宣傳畫、報刊雜志上的小插圖等引導(dǎo)幼兒閱讀。幼兒很容易進(jìn)入閱讀狀態(tài)，同時會很感興趣，因為，這些畫片內(nèi)容是幼兒熟悉的，并且色彩鮮艷，內(nèi)容變化快，所以是很好的方式。

　　（2）標(biāo)志閱讀：當(dāng)我們帶幼兒外出時，進(jìn)行事物認(rèn)知的同時，要抓住一些幼兒可以理解的標(biāo)志進(jìn)行閱讀。如：有圖畫的廣告牌、過馬路的標(biāo)志、紅綠燈、公共廁所標(biāo)志、危險、文字標(biāo)志等。幼兒雖然對標(biāo)志不理解，但會引起幼兒對圖畫、標(biāo)志的注意，久之對其產(chǎn)生敏感。

　�。�3）照片閱讀：幼兒閱讀特點決定了他們喜歡看熟悉的內(nèi)容，在家中不妨將舉家出游的照片裝訂成冊，供幼兒閱讀。

　�。�4）動畫閱讀：動畫片是幼兒最好的朋友，也是幼兒理解畫面的最佳方式，應(yīng)適度安排幼兒看，但要注意把握好時間不宜過長。

　�。�5）圖畫閱讀：幼兒畫完圖畫后，是引導(dǎo)幼兒閱讀的好機(jī)會，幼兒會看著自己的圖畫展開聯(lián)想，津津有味的講解是提高幼兒閱讀興趣的好方法。

　　（6）玩具閱讀：玩具中同樣蘊涵閱讀素材，如：鑲嵌玩具，就是幼兒看準(zhǔn)動物的外姓輪廓后，去選擇填充的。搭建積木時積木上的各種圖案都是引導(dǎo)幼兒閱讀的素材。

　　2.整合各領(lǐng)域教育內(nèi)容，提高幼兒閱讀興趣

　　當(dāng)幼兒的閱讀興趣只停留在一本書或一類書上，家長不可以坐以待斃，只要尊重不要引導(dǎo)。要努力挖掘幼兒的興趣點，沿著幼兒的興趣點向閱讀的縱深方向展開。如：幼兒就對汽車的書感興趣，家長要抓住幼兒的興趣點，引導(dǎo)幼兒了解不同汽車的形狀、顏色、大小，由誰來開，玩兒開汽車的游戲，唱小汽車的歌，講汽車的故事，搭建橋梁的游戲，滲透開車的規(guī)則（不能撞車、不能喝酒等）。伴隨著一系列的活動進(jìn)行，幼兒閱讀此類圖書的興趣和能力都將得到提高，同時促進(jìn)幼兒在語言、科學(xué)、藝術(shù)、健康、社會等領(lǐng)域的發(fā)展。由于有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容，幼兒在玩中獲得了經(jīng)驗和體驗，感受到通過看書，爸爸媽媽會帶我玩這么多好玩的游戲，從而促進(jìn)幼兒閱讀興趣的提高。

　　3.利用多種方式，激發(fā)幼兒對閱讀活動的興趣

　　激發(fā)幼兒閱讀興趣的方式應(yīng)是多種多樣的，如：家庭故事會、家庭畫展、參觀圖書館、書店、和父母共同制作圖書、制作畫冊、親子共同閱讀、同伴共同閱讀、以故事內(nèi)容為基礎(chǔ)表演童話劇、游戲等，使幼兒充分感受到閱讀活動的樂趣，從而激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

　　（四）適宜的指導(dǎo)方法，是培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的決定因素

　　1.給幼兒空間，讓他們用自己的方式去閱讀

　　當(dāng)幼兒拿到了新書，他們總是以最好奇的方式與看它，此時，家長不忙于告訴幼兒這本書叫什么，講的什么故事，應(yīng)該讓幼兒以自己的視角去了解圖書，翻看，擺弄，充分地自言自語，發(fā)問，家長要給予一定的支持和應(yīng)答，同時要保持積極濃厚的興趣。如果幼兒看得很投入，盡量不去打擾，如幼兒需要幫助時，家長要以幼兒的興趣點切入。如："對，這就是小白兔，我的小寶寶眼睛真尖，看看還有誰呀？"當(dāng)幼兒對書中的人物、動物熟悉的基礎(chǔ)上，家長慢慢滲透故事內(nèi)容，年齡小的幼兒家長應(yīng)是有聲有色地講故事，不是念故事，要將故事的內(nèi)容情節(jié)簡化為幼兒能理解的程度，多用象聲詞，多使用重復(fù)性語言，幼兒會發(fā)出"咯咯"的笑聲，并要求父母反復(fù)地講，此時幼兒閱讀的興趣被激發(fā)出來。待幼兒對故事的每一情節(jié)都十分了解后，家長可以放慢速度將書中的文字念給幼兒聽，使幼兒逐步接受和理解書面文學(xué)藝術(shù)語言。

　　2.從粗看到細(xì)看，從表面直觀向情感體驗的深層次閱讀過渡

　　當(dāng)幼兒看書時家長要抓住時機(jī)不斷豐富故事內(nèi)容，使幼兒將閱讀的內(nèi)容與情感的體驗相聯(lián)系產(chǎn)生情感共鳴。如："小兔離開了媽媽，他心里多想媽媽呀！媽媽怎么還不回來呢？"因為幼兒有過這種情感體驗，所以就會理解和接受，并愿意期待媽媽回來的結(jié)果，引發(fā)幼兒繼續(xù)往下看的愿望，只有這樣不斷地重復(fù)引導(dǎo)，幼兒才能從翻翻看的初淺閱讀過渡到情節(jié)閱讀。

　　3.表演故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀興趣

　　對于講熟、講透的故事，家長要引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步深入理解故事內(nèi)容和對語言的理解應(yīng)用。在家庭中可以分角色，用生動的語言去模仿表演對話，讓幼兒感受故事的魅力，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的喜愛。然后過渡到幼兒參加表演。家長一定要告訴幼兒每一本書都是一個好聽的故事，都可以讓爸爸媽媽全家人來表演。將書本活化對幼兒的影響很大，他們會指著一本本書讓你演或和你一同演，此時書的魅力就呈現(xiàn)出來了。

　　4.充分利用視聽材料，激發(fā)幼兒閱讀興趣

　　動畫片是幼兒喜歡的閱讀方式，但是有許多局限性，人類的閱讀最終還要落在書本閱讀上。如何解決幼兒愛看動畫片不愛看圖書的問題呢？如何引導(dǎo)幼兒從電視片的興趣轉(zhuǎn)移到圖書上來？首先需要家長很好地與幼兒共同看動畫，然后轉(zhuǎn)變過去的"圖書觀"：不買幼兒熟悉的圖書。這種做法是不符合幼兒閱讀特點的，應(yīng)有效地利用視聽這一有利的途徑，在幼兒理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)給幼兒對應(yīng)的動畫圖書，幼兒會邊說邊表演，這種形式有助于幼兒對圖畫細(xì)節(jié)的觀察，使視聽材料成為幼兒圖書閱讀的橋梁。