接結果是不能有效輸入信息，從而導致學習失敗。

　　具體表現是視聽辨別能力低下，手眼協調困難，短時記憶困難，寫字凌亂歪扭，時間方位判斷不良，辨別立體圖困難，不能把握整體，精細動作如寫字繪畫笨拙、缺乏想象。

　　病因解析

　　“注意缺陷多動障礙”的病因和發(fā)病機制至今不明。

　　近年認為“注意缺陷多動障礙”是生物、心理、社會等因素形成的疾病模型。

　　◎遺傳因素

　　對親生子女的研究發(fā)現：

　　40%的注意缺陷多動障礙患兒的父母、同胞和親屬也患有該病癥。研究人員發(fā)現注意缺陷多動障礙家系中發(fā)現該病癥的危險性遠高于正常組，并且男高于女。

　　患注意缺陷多動障礙親屬中常伴有反社會行為、情緒沖動以及焦慮者明顯高于正常家庭。

　　對寄養(yǎng)子女的研究發(fā)現：

　　有酒精中毒、反社會人格、癔病或“注意缺陷多動障礙”等病史父母所生的孩子，一出生即被他人領養(yǎng)，而這些孩子日后出現“注意缺陷多動障礙”和品行行為問題的比例遠較對照組兒童高。

　　◎社會因素

　　家庭和社會肯定對本病的發(fā)展和結局有影響。

　　養(yǎng)育方式不當

　　★ 早期母愛剝奪和孤兒院養(yǎng)育的兒童日后會較多出現坐立不安、活動過度、注意力易分散和遭受他人排斥的現象。但若為家庭領養(yǎng)，癥狀會改善。

　　★父母或教師對兒童缺乏理解，不當或粗暴處置，將會影響兒童行為和情緒的發(fā)展，導致注意力集中困難和多動的發(fā)生，甚至產生反社會行為。

　　父母存在精神問題

　　兒童的控制行為主要從雙親的相互模仿學習而來，若父母有精神或行為問題將影響兒童的行為控制。

　　家庭及社會關系變化

　　父母離異、親人死亡、家庭氣氛緊張、學習負擔過重、教室過于擁擠等也可引起“情影性活動過度”和注意力不集中。

　　◎其他因素

　　血鉛含量過高

　　兒童神經系統處于快速發(fā)育完善階段，輕微的血鉛增高即可引起神經生理過程的損害，導致多動、注意力集中困難、易激惹、運動失調、反應遲鈍。

　　兒童高鉛與空氣污染、飲食、異食癖以及接觸含鉛較高的玩具、油漆物品等有關，但與“注意缺陷多動障礙”的關系尚不肯定。

　　危害不容忽視

　　“注意缺陷多動障礙”是由生物、社會、心理等因素共同作用導致的具有高度異質性的臨床綜合征，人們已逐漸認識到其與多種精神障礙的共患問題。

　　國外研究顯示，患者30%-50%伴破壞性行為障礙、15%-75%伴心境障礙、8%-30%伴焦慮障礙；注意缺陷多動障礙患兒行為問題占75.4%。8%-52%的注意缺陷多動障礙患兒有運動功能障礙。兒童、青少年乃至成人患“注意缺陷多動障礙”是造成低學業(yè)成就、社會適應和心理障礙的重大危險因素。

　　對近百例患“注意缺陷多動障礙“的男童進行隨診發(fā)現：

　　1. 近1/4的患兒至青春期完全恢復正常；

　　2. 1/2的患兒仍符合“注意缺陷多動障礙”的診斷標準，其中大部分患兒同時有行為、學習或情緒等至少一方面的問題；

　　3. 另外1/4患兒達不到“注意缺陷多動障礙”的診斷標準，但存在至少一種行為、學習或情緒方面的問題；

　　4. 注意缺陷多動障礙患兒