認知訓(xùn)練是自閉癥和發(fā)育遲緩教育里重要的一環(huán)，所有的教育都應(yīng)圍繞“學(xué)以致用”原則進行，也就是學(xué)習(xí)的目的是為了生活中的應(yīng)用。為此必須做好以下三個原則。

　　一，耐心。這有點老生常談的意思，大家都知道耐心是做特教的基本要求。但實踐中并不如此，很多人難以堅持。簡單說來，耐心包括兩方面含義：一是次數(shù)的重復(fù)（ABA回合教育的運用），二是新方法新思路的嘗試（因時因地制宜，靈活多變）。后者往往被忽視，所以堅持過程中很容易陷入枯燥。

　　二，鼓勵。具體操作就是ABA強化的運用。家長在操作中除了容易犯“該強化不強化”和“不該強化錯誤強化”的錯誤，有一個問題很容易被忽視，就是創(chuàng)造孩子得到強化的機會。有時一個要求過難，孩子容易挫敗和放棄。這時候就需要分解任務(wù)，降低難度，一個難任務(wù)分解為十個容易實現(xiàn)的任務(wù)，相應(yīng)得到十次強化和鼓勵，他的信心和主動性才能形成。

　　三，實踐。通俗來說就是干活。課堂桌面教學(xué)所學(xué)的知識和技能，要泛化到生活中，且必須形成生活常態(tài)。比如有的孩子識數(shù)困難，桌面上點數(shù)已經(jīng)不耐煩。這時就可以在生活中來運用。比如讓他在家里幫忙分餐具，分水果，拿東西。懂得一一對應(yīng)關(guān)系，即使開始不會唱數(shù)，但能分對（需要輔助也行），也是可以的。關(guān)鍵在于堅持，很多家長在孩子初步學(xué)會干活后，就認為孩子會了，不需再練了，結(jié)果一段時間又全部得重來。這就是泛化不足的結(jié)果。