特殊學生，一般無外乎以下幾種：學習成績差、不遵守校紀校規(guī)、家庭情況特殊。那么如何對特殊學生進行成長教育呢?

　　1、給予特殊學生一份誠摯的愛與信任。

　　離異家庭的孩子不但得不到一份完整的家庭溫暖和愛護，而且往往過早地受到世態(tài)炎涼的傷害。他們最怕的就是受到別人的冷落，最缺少就是一份真情的關(guān)愛，如果教師能從感情上親近他們，從生活上關(guān)心他們，他們就能從教師的愛中得到鼓勵，獲得前進的動力。也有不少父母離異的學生因為自己在某些方面比不上別人，就覺得自己低人一等，能做好的事情不敢做，膽小怯懦。對學習和生活喪失信心。對于這種學生我就給他創(chuàng)造機會，制造榮耀，培養(yǎng)成就感，使其自強自信。

　　2、建立良好的師生情感。

　　良好的師生情感是教育的基礎(chǔ)。教師是教育活動的主導者，在教育活動中居于支配地位。因此，教師要從了解學生的心理出發(fā)，實現(xiàn)師生間的情感溝通，使教師的要求轉(zhuǎn)化為學生的要求，使學生因真實感受到教師的親切與善意而樂于接受教育，消除心理上的障礙。特殊生常因受到老師的批評，同學的埋怨，家長的訓斥，感到在班級上抬不起頭來，老是覺得自己不如別人。進取向上的心理失去了平衡，消極地對待學習，信心不足，自甘落后，形成自卑心理。其實每個學生都有其長，亦有其短，特殊生也不例外。因此，教師要善于發(fā)揚其閃光點，引發(fā)求知欲，促其上進�？梢娮プ×艘粋�小小的閃光點，便揚起了特殊生自信的風帆。一點小小的突破，讓特殊生體會到了做人的尊嚴，讓學生感受到集體的溫暖、拂去心靈的陰云，于是特殊生的轉(zhuǎn)變便從這里開始了。

　　3.創(chuàng)造心理吐露的機會。

　　班主任要想了解學生的心理，除自己細心觀察外，還要想法為學生創(chuàng)造自我吐露心理的機會，讓學生在平等、安全的心境下敞開心扉、吐露自己的心聲。如：經(jīng)常性地開設(shè)心理衛(wèi)生知識講座，進行心理咨詢活動，幫助學生調(diào)整好心理狀態(tài)，促使學生心理健康發(fā)展。召開主題班會，活動課，個體體驗，心理評價等形式及時了解學生的心理動向。師生同辦心理報刊《心靈驛站》，構(gòu)架師生心靈的橋梁。創(chuàng)辦《知心姐姐信箱》，及時解決學生的心理問題。

　　我們要知道學生成長教育的重要性，“特殊學生”的教育在于找到其“特殊”之處。青少年時期，是一個人由童年到成人的“過渡期”，將為一個人一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。