壹、前 言

語言的發(fā)展與學習必須在適當?shù)那榫跋�；也就是所謂的「語境」下學習語言才顯得有意義，因此，語言的功能是受環(huán)境的影響。近來研究報告指出，老師若要提升孩子的溝通能力，對于教室里的環(huán)境編排是一項很重要的課題。平日筆者在語言治療的咨詢或研討會的場合里，碰到家長與老師們最為關心的問題是：怎樣來教導其子女子弟學習語言？如何開始教？需要以何種方式來教？又需要哪些材料？而筆者的答案是：「語言教學是無時無刻、無所不在，只要能提供互動與溝通的環(huán)境，那么，孩子的語言即可獲得發(fā)展和學習」。

貳、語言溝通環(huán)境

社交性和物理的環(huán)境皆可提供有利于幼兒溝通的情境，物理環(huán)境包括教具的選擇和編排；社交性環(huán)境包括周遭成人和幼兒的互動以及語言及非語言的交流和偶發(fā)性語言的使用。家長和老師們必須鼓勵我們的孩子能夠融入這樣的環(huán)境，同時借著活動的安排來增加幼兒的參與感和培養(yǎng)適當?shù)恼Z言溝通行為。因為幼兒的語言學習及使用，會受到成人對兒童的態(tài)度及給兒童的響應所影響，例如：成人事先了解孩子溝通企圖、與孩子之間的相互應答響應、和使用一些非口語的社會互動行為---等，皆對孩子語言的獲取及成果都有影響。

假如家長和老師們都知道調控物理與社交環(huán)境來響應孩子的語言使用時，雙方溝通就能產(chǎn)生關聯(lián)。另外，當確定孩子的溝通企圖有作用且予以及時增強，那么自然而然也就幫助孩子聯(lián)結語言與環(huán)境的關系。換句話說，即是希望家長及老師們能夠利用自然環(huán)境與隨機教學，促使孩子去模仿與實時的去推敲語言的意義，進而擴展孩子現(xiàn)有的溝通技巧。

參、安排語言溝通環(huán)境

安排環(huán)境的基本目的是讓孩子有事情需要溝通時增加孩子對環(huán)境的興趣，平日家長和老師們必須管理及安排環(huán)境，以便能促進孩子能有所要求及有能力下結論，也有助于語言教學。應用環(huán)境的安排來促進語言學習其意義包括下列：

１．主要重點在于讓學習語言成為孩子日常生活的一部份。
２．提供一項中介以增加孩子對教材和活動上的興趣。
３．提供給成人使他們能鼓勵孩子去使用語言，并希望他們能對孩子所有的行為動作有所響應。
４．讓語言學習與因環(huán)境中已建立起來的一些有趣活動之間連結關系，使語言學習成為實質有用的項目。

任何有心想要使你的孩子或子弟在語言溝通方面能夠有所進步的話，底下提供的七個有利于兒童語言溝通的安排環(huán)境策略，可以好好考慮并使用。這些策略將能夠激發(fā)孩子在環(huán)境中想要與人溝通時的意圖，以及延續(xù)這份溝通意圖和任何嘗試的動作行為。其次，可以增加大人對孩子語言的立即性提示反應，此種提示可以因此誘發(fā)孩子的溝通，建立更穩(wěn)定的語言學習基礎。

肆、安排利于語言溝通環(huán)境之策略

1.有趣教具的安排

孩子喜歡的教具和活動在環(huán)境中要能有效的利用，而幼兒最有可能從他們感興趣的事物中開始想要與人溝通。因此，提高孩子環(huán)境的興趣，可增加孩子在環(huán)境中使用語文的機會及老師教學語文的時機。老師們通常能夠知道每一個孩子喜歡的玩具和教具有哪些，或是利用平日的教學會議里，可以討論出一份簡要的幼兒喜愛物清單，或是在自由游戲活動時間中，有系統(tǒng)的觀察孩子的選擇，而家長通常也能提供給老師哪些玩具或活動是孩子喜愛的。

一旦孩子喜歡的玩具決定了之后，此時老師可利用環(huán)境中的物品來制作玩具或教具來提高孩子的興趣，例如：有一個孩子很喜愛串珠子，那么各式各樣不同形狀的珠子如線軸都可以有效的拿來利用或是做成教具。假如今日所面對的孩子是具發(fā)展遲緩或無行為能力的幼兒的話，那么確認喜愛什么樣的玩具和教具就特別重要。對于