同伴交往對于孩子健全人格的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，是父母不能替代的。兒童社會性的發(fā)展和許多社交能力的發(fā)展大都是在同伴交往中獲得的。大約孩子兩歲以后，也許更早一些時候，幼兒就有了人際交往的需求，隨著年齡的增長，這種需求會越來越強(qiáng)，同伴關(guān)系在兒童心理發(fā)展中的作用會越來越重要。

　　觀察一下小學(xué)一年級的孩子就會發(fā)現(xiàn)，剛剛?cè)雽W(xué)不久，他們就會形成一個個小群體，一個群體里的孩子常在一起玩。

　　其實(shí)，這正是小學(xué)兒童人際交往的一個顯著特點(diǎn)，就是出現(xiàn)了同伴群體。在這個群體中，孩子會有一種歸屬感，一種被接納感，會因?yàn)樽约菏悄硞�群體的一員而感到安全、快樂和自豪。群體中的成員會互相學(xué)習(xí)、互相合作，體會合作的價值和樂趣。

　　沒有自己的同伴群體，或者是不被群體接受的孩子，他們的心理會承受著很大的壓力和痛苦，這會對他們健康人格的發(fā)展和心理健康極為不利，將來在社會生活中更可能有叛逆、反社會和其他嚴(yán)重適應(yīng)不良的行為。

　　你能體會對于一個孩子來說，沒有親密的玩伴，他該有多孤獨(dú)嗎！沒有群體接納，被群體排斥，他的心理將受到多大的傷害嗎？這種孤獨(dú)感和傷害要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于成人沒有朋友的孤獨(dú)感。

　　不被群體接受的孩子會覺得自己是很差勁的、是很討厭的、是不正常的，這會對孩子的心理造成很大的傷害。